Comunicamos

Mujeres de la Tierra: Reflexiones desde la raíz

 Osmaira Hernández

 Mujeres de la Tierra /Guerrero

 21/08/2026

¿Cómo acompañamos procesos de liderazgo comunitario en espacios donde las mujeres no están acostumbradas a ser tomadas en cuenta? ¿Cómo fortalecemos la confianza y el arraigo territorial en contextos de incertidumbre y precariedad? ¿Cómo soñamos con un mundo lleno de oportunidades, cuando nuestro contexto nos limita? 

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EDRADIX: De usuarios a agentes de cambio. Una experiencia de aprendizaje

 Iván Fernando Rodríguez Domínguez

 Radix Education /Ciudad de México

 27/03/2026

Quienes trabajamos en educación sabemos que el aprendizaje no termina cuando salimos de la universidad o cuando obtenemos un título. La práctica diaria siempre nos coloca frente a nuevas preguntas: cómo mejorar nuestras clases, cómo acompañar mejor a nuestros estudiantes o cómo responder a las necesidades que surgen en nuestras comunidades educativas. 

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Normalizar la menstruación en la formación docente: Derecho sin tabúes

 Hortencia Maricruz Peralta Santos

 Premio ABC 2022 / Yucatán

 12/09/2025

Un tema que durante mucho tiempo fue silenciado, hoy reclama con fuerza un espacio en nuestras aulas y en el pensamiento pedagógico de las y los docentes: la menstruación en la escuela como derecho humano, educativo y social.  

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La importancia de la inversión en educación indígena

 Rogelio Ake Mugarte

 Yucatán/Premio ABC 2017

 22/11/2024

La educación indígena, que contempla los niveles de inicial, preescolar y primaria, afronta actualmente varios retos que requieren recursos económicos para poderlos llevar a cabo. Desde mi experiencia como docente, director y supervisor de primaria de la región maya, quisiera abordar dos aspectos que, desde mi perspectiva, no son prioritarias pero son fundamentales para fortalecer la educación indígena. 

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La formación continua es inherente a la docencia.

 Patricia González Cano

 Premio ABC 2009/Hidalgo

 08/11/2024

El Currículo 2022, donde se incorporan diversas innovaciones en el nivel de las prácticas docentes, así como de la gestión escolar y los enfoques pedagógicos, requiere, para su puesta en práctica, de una modificación radical del comportamiento docente. No olvidemos que este comportamiento profesional había empezado un nuevo proceso de adaptación a raíz del Marco curricular 2017 y que aún estaba débilmente consolidado. 

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