Mexicanos Primero

Miércoles 8 de febrero de 2012.

La SEP acaba de anunciar la extensión del plazo, hasta el 22 de febrero, del programa de becas para la expansión de la Educación Media Superior (EMS), el programa elocuentemente llamado “Síguele”. Se trata de 500 pesos mensuales para apoyar la permanencia de los que ya están inscritos en bachillerato, durante 10 meses al año y hasta que terminen toda su trayectoria en este nivel. Se contemplan 600 mil apoyos de este tipo, para entregar a jóvenes que estén en los sistemas públicos (CETIS, CEBETIS, el Colegio de Bachilleres, los sistemas del Poli, la UNAM, Chapingo y las Universidades Autónomas). Como es una beca de permanencia, el tema es seguir inscrito y, una importante condición, no ser beneficiario de ninguna otra beca.

 La medida es meritoria, apenas oportuna y con mucho más sentido para el avance educativo de la nación que los patinazos -de montos nimios y condiciones complejísimas- con los cuales el gobierno federal quiso mandar un guiño a las familias con alumnos en el sistema privado.

Ahora bien, aunque es cierto que el factor económico directo, el apoyo inmediato de sustento a las necesidades básicas de estudiante (como transporte, comida, libros y copias), cuenta para permanecer en el bachillerato, los puntos más críticos requieren soluciones de mayor amplitud. Los jóvenes no se quedan en la prepa no sólo por carencias en esos rubros, sino también por varios aspectos más: 1) las situaciones familiares y de barrio, 2) el cálculo a mediano plazo, 3) lo impertinente de la escuela como dinámica pedagógica y 4) la limitación de competencias iniciales.

Los jóvenes no la tienen fácil: el desajuste de relaciones en sus casas no es raro, y la calle es áspera y por momentos peligrosa (abuso, adicciones, extorsión), sin oferta cultural, de deportes o de cuidado a la salud que les permita estar tranquilos. Las becas sin una política sólida de acompañamiento y activación joven no van a impactar mucho; la coordinación de DIF, el IMJUVE, la estructura territorial y la escuela es una excepción y no la regla.

En el aspecto económico, no sólo cuenta una corta mesada oficial para salir a mano con los gastos del presente. Los jóvenes y sus familias hacen cálculos racionales, y a veces deciden que no vale la pena estudiar seis semestres adicionales para ganar alrededor de 10% más de lo que se logra con sólo la secundaria terminada en un trabajo de primer empleo. Las empresas en general siguen abusando con sueldos castigados para los jóvenes, y el atractivo de la informalidad o la migración es grande. Además, y eso nos introduce de lleno en el siguiente aspecto, las opciones ligadas específicamente al trabajo (esto es, los bachilleratos de corte técnico) tienen enfoques anticuados y realmente preparan para trabajos que ya no existen o son de bajísimo sueldo, o bien tienen que superar el prejuicio de una nefasta cultura de prestigio de relumbrón, en la que pareciera que en sí es más valioso el decimonónico, rígido y positivista programa de la Preparatoria Nacional que las opciones más ajustadas al presente como el CCH o los CECyTES. Es triste comprobar el racismo del trending topic de los últimos días en twitter, “Materias Conalep”, que debe indignarnos por soez y discriminatorio, por la suposición de que los estudiantes de ese sistema están destinados a trabajos de bajo aprecio.

El asunto es que, hoy por hoy, los programas no siempre son los adecuados, pero menos aún es la dispersión y la improvisación pedagógica de los maestros. Muchos dejan el bachillerato afirmando “ya no me gustaba estudiar”, “me aburría”, “no me dice nada”; ese desánimo puede ser tan causante de abandono como la mayor tragedia familiar o la pérdida de ingreso en casa. El último aspecto es el asesino secreto: aunque pasen los exámenes de admisión, la falta de competencias que debieron consolidarse en secundaria –como avanzada comprensión lectora o pensamiento estadístico básico- condicionarán a muchos a un avance lento, de bajo promedio, con la sensación de fracaso o frustración recurrente.

Así que las becas son un paliativo agradecible, pero pequeño ante el tamaño del problema. Sin cambio radical en la forma en que se forman y asignan maestros al bachillerato, sin apoyos de instancias de atención social y familiar, sin compromiso y vínculo entre escuela y empresa, y sobre todas las cosas, sin suficiente calidad y equidad en la educación básica, las becas son unos cuantos salvavidas naranjas flotando en medio de un mar de náufragos. A quien debemos decirle “Síguele” es a los funcionarios, para que acaben de implementar los cambios en Básica y en EMS, y no se queden cortos en sus buenas intenciones.

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Comentarios (11)

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¿Y la autoridad?
escrito por Alberto Serdán, febrero 10, 2012

Es lamentable que esto sea causa de deserción: “ya no me gustaba estudiar”, “me aburría”, “no me dice nada”. ¿Qué planes tiene la autoridad para atender esto?

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Multifactorial
escrito por Betty VM, febrero 11, 2012

Creo que una beca es un gran incentivo, se observa que además de tener la permanencia de los alumnos en la escuela también el desempeño mejora.

Es cierto que por el perfil de los maestros de bachillerato su desempeño no es el que se espera, pues aunque son personas preparadas como Licenciados, Arquitectos, Ingenieros, etc., no tienen el conocimiento de la didáctica, por lo tanto no se aplica una metodología adecuada relacionada con el enfoque del desarrollo de competencias y el enfoque de evaluación no es formativo.

Es importante reconocer que existen colegiados en los que los maestros se actualizan interactuando entre sí con el manejo de diversos instrumentos de evaluación y comparten estrategias de enseñanza, pero no es la generalidad.

Los padres de familia tenemos la responsabilidad de dar impulso a nuestros hijos, generar en ellos el compromiso pues en la etapa de bachillerato ya son autónomos, solo debemos estar al pendiente, y ellos con maestro, sin maestro y a pesar del maestro salen adelante, en mi contexto se oye fácil y es una realidad (semi urbano); pero al voltear al contexto del campo, donde en la mayoría de las ocasiones los padres no saben leer, el salario no alcanza para los materiales mínimos que necesitan en la escuela, están tan lejos de una oportunidad de continuar su educación pues no existen universidades cerca (muchas veces para llegar al bachillerato caminan horas) que se genera la desmoralización y la frustración al no encontrarle sentido concluir el bachillerato, pues no tienen la oportunidad de dar continuidad.

Hace tiempo mencionaba en otra entrada lo importante de trabajar con el proyecto de vida con los alumnos para generarles expectativas.

Ahora con la articulación de la educación básica, se ha hecho más específico el perfil de egreso por periodo, por lo que se nos facilita cumplir con la misión que corresponde a cada nivel educativo, y aunque no somos los únicos responsables de la educación somos los agentes que podemos a través de la gestión escolar generar el compromiso de todos.

Ojalá se reconozca que existen factores de pobreza y de contexto que no podemos cambiar. Por lo que a nosotros corresponde asumimos que uno de los factores más importantes para mejorar la educación es un buen maestro, con buena actitud, actualizado, motivado reconociendo su misión.

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contador
escrito por miguel fierros, febrero 21, 2012

lamento lo que pasa en nuestro méxico, pero hay que recordar que todo el tiempo el maestro trabaja con un programa y dicho programa se lo la la sep, desde hace muchos años atras se a utilizado al magisterio como cuestión política y cuando un presidente llega pues comienza a cambiar el programa de estudio del anterior y el maestro sigue dicho programa actual y olvida el anterior, otro es las reformas educativas que son sexsenales y han afectado de forma que no es lo mismo el enseñar el español como hace 25 años atras a la enseñanza actual, cambios y reformas políticas, hambre problemas de abandono, familias desintegradas, falta de valores, drogas, falta de empleo, lideres que han chupado del magisterio a ocasionado un atrazo en la educación,

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Petición
escrito por maria teresa rodriguez alonso, febrero 21, 2012

At¨n.David Calderón Martín del Campo

Hola estoy muy interesada y admiro su labor, es muy vaiosa. Si duda la Educación es el eje para el cambio que México requiere.
Soy Doctora en Derecho, pensionada por la UNAM. Inicié clases en una Universitaria recién llegada a Tequisquiapan, Qro., Estoy muy preocupada por el nivel académico en este lugar, pienso en que se requiere mucho para despertar la conciencia de estos estudiantes que parecen no haber salido de la secundaria.
Bien, hace tiempo les he seguido, -y consultado para una de mis tesis- por ello, hago una petición sobre todo a David Calderón Martín del Campo, ¿Podrían aceptar una invitación para venir a este lugar? Sé que están muy ocupados y por ello, les propongo, si es posible, me hagan llegar una copia del documental para darle a conocer a la población.
David, Alejandra Zoravilla es una de mis mejores amigas, compañera de posgrado y me sugirió te hiciera llegar mi solicitud. Si se requiere una aportación lo haré con muchísimo gusto!.
Estaré atenta a tu respuesta. Gracias de antemano.

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Buena estrategia y pregunta.
escrito por JOSEFINA CRUCES ARREDONDO, febrero 28, 2012

Me parece muy bueno el programa, sólo que no existe ningún programa que les permita la motivación a los jóvenes. En relación al cuestionamiento: los jóvenes que están en preparatoria particular dependiente de la UAG (Universidad Autónoma de Guanajuato) Espero su respuesta.

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¿Por qué se van?
escrito por MexicanosPrimero, marzo 01, 2012

Hola Josefina y Miguel: desafortunadamente en México, la escuela no transforma a la sociedad, sino que reproduce la desigualdad del origen.

Es cierto que el peso del contexto prevalece sobre la intervención educativa y se desatiende o inhibe los factores que favorecen los resultados equivalentes.

Betty, coincidimos contigo: es un reto de todos. Debemos reconocer a los maestros como profesionales dignos y no como apoyos políticos, ni como operarios de programas centralistas.

Hola Marítere Rodríguez, ¡De Panzazo! pronto se ampliará a más de 70 ciudades y tenemos el compromiso de que, una vez que salga de cines, distribuirla y llevarla a plazas públicas de forma gratuita, particularmente en las zonas más apartadas del país. Con gusto en cuanto tengamos una copia te la haremos llegar, por favor envíanos un correo a Esta dirección electrónica esta protegida contra spambots. Es necesario activar Javascript para visualizarla '> Esta dirección electrónica esta protegida contra spambots. Es necesario activar Javascript para visualizarla con tus datos.

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Plan de Mejoramiento de la Educación en México:
escrito por Dagoberto Gmo. Flores Lozano, marzo 03, 2012

Se van porque los maestros son pésimos, y si no aprendes nada y en la familia nece$itan dinero pues a TRABAJAR:

1.- Permitir y promover que cada Estado tenga su Sindicato Estatal de Trabajadores de la Educación, para que colaboren en elevar la competitividad y productividad de su Entidad.
2.- Cerrar todas las Normales, que son medios de sujeción de las juventudes a través de los maestros, para conservar el poder y frenar el desarrollo de la conciencia cívica de los derechos ciudadanos en la juventud.
3.- Proporcionar Bonos Educativos, equivalentes al costo gubernamental de educación de cada estudiante, para que cada familia busque la escuela que mejor le convenga, dentro de la libertad de creencias.
4.- Dejar la Enciclomedia tan abierta como la Wikipedia, para aSu uso libre por Internet, dado que es un patrimonio de la Sociedad Mexicana, que pagó su elaboración.
5.- Reinstalar las Casas del Saber, con todos los equipos de cómputo sub utilizados en las escuelas por falta de preparación de los maestros, técnicos e instalaciones.
6.- Desarrollar Vídeo Juegos Educativos Competitivos, que disminuyan en algo los $252 millones de pesos que la juventud gasta anualmente en juegos violentos en tragamonedas, en negocios de juegos.
7.- Aplicar Presupuestos por Programa y Resultados (PPBS) a cada centro educativo, basados en el número, nivel y desempeño de sus alumnos, así como la carga de trabajo que representan.

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escrito por MexicanosPrimero, abril 11, 2012

Estimado Dagoberto: Tener claro el diagnóstico es un imperativo para demandar propuestas que cambien de fondo la baja calidad educativa.

Encontramos en algunos de sus puntos, coincidencia con Mexicanos Primero y lo invitamos a profundizar en el estudio Metas. Estado de la Educación en México 2011: http://bit.ly/wFYtFY

Nos dará mucho gusto conocer sus comentarios.

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reactivos de pruebaescale para preescolar
escrito por juanita gonzalez, abril 28, 2012

hola mas que pregunta les solicito si me pudieran faciltar muestras de reactivos para la prueba escale en la educacion preescolar gracias......

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Páginas de consulta para excale
escrito por Betty VM, abril 29, 2012

Juanita

Encontré esta página http://www.inee.edu.mx/index.p...icion/3542 ahí puedes encontrar todo sobre la elaboración de reactivos y en esta otra http://www.inee.edu.mx/explorador/index.php hay un Explorador de Excale donde puedes consultar contenidos y resultados de exámenes, 3° de preescolar, tambien hay de primaria y secundaria.

La primera página que te sugerí me parece muy interesante porque te apoyará a construir los reactivos, espero te sirva

saludos

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NO DIGAN BABOSADAS
escrito por nVMON SNTE, mayo 08, 2012

LA SEP JAMAS AH DADO A UNA ESCUELA PRESUPUESTO PARA COMPRAR NI EL PAPEL CON QUE SE IMPRIMEN LAS CONSTANCIAS ES POR ESO QUE HAY CUOTAS EN LAS ESCUELAS Y AHORA UN GRUPO DE EMPRESARIOS QUE SE HACE LLAMAR MEXICANOS PRIMERO TIENEN INTERESES POLITICOS Y ECONOMICOS EN MANIPULAR EL SNTE EL SINDICATO MAS GRANDE DE AMERICA LATINA LO UNICO QUE NOS QUEDA EN EL PAIS COMO AUTONOMIA SINDICAL.

ME DA GUSTO QUE HAGAN PAGINAS COMO ESTA PORQUE ESO SIGNIFICA QUE NOS TIENEN MIEDO COMO SINDICATO LO MISMO QUE HACEN CON PEÑA ATACAR CON CUESTIONES MANIPULADAS PARA QUE LA OPINION PUBLICA LOS APOYE PORQUE USTEDES NO PUEDEN HACERNOS NADA ESTAMOS UNIDOS.

NO SE DEJEN ENGAÑAR PREGUNTENLES A CADA UNO DE ESTAS ORGANIZACIONES EN QUE PRIMARIA, SECUNDARIA ESTUDIO Y DONDE SE GRADUO Y NO FUE EN ESCUELA PUBLICA COMO TODOS NOSOTROS SON UNA BASURA.

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