Mexicanos Primero

Es cierta y muy importante esta reflexión. A todos los involucrados se les debería recordar que la función de la escuela es ACADÉMICA, es la EDUCACIÓN, la FORMACIÓN de los alumnos y no, como piensan siempre las autoridades educativas, desde directores, supervisores, asesores y hasta la "alta jerarquía educativa" que los maestros están solo para obedecer y entregar la documentación lo más rápidamente posible, que lo académico está al servicio de lo administrativo, a pesar de lo que sea,(el mundo al revés) ya dejando los grupos solos perdiendo el tiempo. Cierto, en la organización de nuestro sistema educativo lo único que impora a la mayoría son los datos, las listas, las cédulas de registro, los reportes inventados porque a los maestros no nos da tiempo de desarrollar realmente todos los programas de todas las dependencias y organismos a los cuales se les ocurre que las escuelas debemos salvar a nuestro país de la pobreza, con programas de "educación financiera"; de la mala salud. con programas de "activación física": de la pobre cultura, contando el número de palabras leídas por minuto; y así en infinidad de temas pretenden justificrar su trabajo enviándolo a las escuelas y los maestros, con todas estas actividades que debemos realizar y entregar "evidencias"; productos y fotos, claro está que lo sustancial, la función esencial que es la acadámica debemos dejarla de lado o realizarla de manera superficial con las evidentes consecuencias presentes en nuestra cultura: personas con falta de reflexión, indolentes, superficiales, acríticos en general y por ende sin autocrítica, viviendo en la "levedad", siendo las generaciones "líquidas" sin preocuparse de nada, sin profundizar en nada, sin... sin...

Excelentes estudios los de Contra la pared, Brechas y el último de Metas. La reflexión, el aprendizaje y la toma de decisiones deben ser el estandarte para transformar la educación. La acción es la medida de la sin razón, hagamos algo por nuestros educandos, por nuestros ciudadanos.... enseñemos lo que somos.

No es fácil que las escuelas movilicen aprendizajes significativos y duraderos, promoviendo el crecimiento de las nuevas generaciones, no sólo para ser capaces de enfrentarse a la vorágine del conocimiento y la actividad globalizada, sino para tomar parte en las necesarias transformaciones, hacia una sociedad más justa e igualitaria, donde el más inalienable derecho de todos y cada uno, sea el de ser feliz y poder realizarse en lo individual y en lo social; todo ello, con una estructura educativa y escolar verticalista, asfixiante y arcaica. Sin embargo, pensar que para empezar a revolucionar el acto educativo hace falta una nueva escuela, nos llevaría a una paradoja viciosa. Es nuestra experiencia, que el eje sobre el que puede empezar a movilizarse un nuevo modelo educativo, está en la autonomía y el trabajo colaborativo y participativo de cada centro; donde la comunidad acepta el desafío, auto evalúa sus buenas prácticas, discurre sobre sus retos y comparte compromisos; para mejorar en pequeños pasos, trascendentes, por que parten de la conciencia de todos y son compartidos, entre docentes, con sus alumnos, con sus padres, con la comunidad. En el referente para la mejora deben estar los estándares externos, pero el más importante referente, son los propios procesos y los propios reultados; la rendición de cuentas por igual, importante para la autoridad educativa, pero privilegiadamente para el propio colegio, para sus alumnos, entre grupos de iguales, y para la comunidad a la que sirven. Hace falta mucha infraestructura, y hacen falta cambios sustanciales en las políticas de Estado, son deseables, pero la buena noticia es que es posible, si cada actor de la educación formal y social, comparte con el de enseguida. En la colaboración, la autonomía y la autogestión de las escuelas y de los grupos de escuelas; en la confianza y las altas expectativas del maestro hacia sus alumnos, de los padres hacia sus maestros, de la sociedad hacia sus escuelas, está ya en ciernes el surgimiento de una nueva escuela mexicana. En la hermosa geografía de la patria hay miles de maestros que no sólo promueven los aprendizajes, también participan en pequeñas pero trascendentes transformaciones de sus comunidades; solamente hace falta compartir y sumar sus buenas prácticas. Pocos de ellos salen en una nota periodística, pero están en el corazón de sus alumnos y sus padres de familia.

Pude ver la presentació desde http://www.mexicanosprimero.or...z_RFRM.pdf
porque el link que proporciona no me lo permite, aunque entristece ver ciertos comentarios, reconocemos la necesidad de generar estrategias que contribuyan a la mejora, un aspecto importante que desde mi punto de vista rescato es que tiene que ver mucho de lo que se menciona con la política y con los intereses de los dirigentes, en donde nosotros no podemos participar, porque ¿quién dice que somos tomados en cuenta? coincido con el comentario de que el desarrollo de las competencias no son precisamente lo que se toma en cuenta para mejorar a una persona en su puesto, ¿entonces qué es lo que debemos abatir? ¿será casualidad que hemos avanzado en corrupción?

En donde está el documento completo de las metas, ¿dónde lo consigo?

Perdón

Ya lo encontré

CONSIDERO QUE SI, NUESTRA EDUCACION NO ESTA PARA REIRSE, MAS SIN EMBARGO MUCHO DEPENDE DE NOSOTROS COMO MAESTROS EL QUE NOS ESTEMOS ACTUALIZANDO DIA A DIA, PARA QUE NUESTRA EDUCACION ESTE DE CALIDAD.

SEÑOR CALDERON Y DEMAS TITULOS QUE POSEE CREO QUE SUS CRITICAS ESTAN BIEN FUNDAMENTADAS PERO HAY QUE VER QUE HASTA LOS SECRETARIOS DE EDUCACION QUE PONE CADA GOBIERNO NO CUMPLEN CON EL PERFIL LA MAYORIA SIN RECOMENDADOS QUE NADA TIENEN QUE VER CON LA EDUCACION PUBLICA. SU CRITICA HACIA EL NORMALISMO ME PARECE "DESPOTICA" USTED ES UNA DE ESAS PERSONAS QUE CREE QUE POR HABER TENIDO LA SUERTE DE HABER ESTUDIADO TODOS LO PUEDEN Y DEBEN HACER, DEBERIA ESTAR ORGULLOSO QUE TODAVIA EXISTEN POCOS MEXICANOS QUE ALZAN LA VOZ O QUE ¿ESE NO ES UNO DE LOS PROPOSITOS DE LA EDUCACION?, ¿QUE ES LO QUE PRETENDE CON ESTA CAMPAÑA DE PANZAZO ? LO RETO A QUE HAGA UNA CAMPAÑA EN CONTRA DE LOS SUELDOS DE LOS DIPUTADOS, DE AHI SI SALE PARA FINANCIAR LA EDUCACION PERO CLARO QUE NO LO VA A HACER DIGA DE DONDE SE FINANCIA SU ORGANIZACION

Adoración apunta con razón el desgaste que produce la sobrecarga de tareas en los maestros. Gracias José, por compartir nuestros trabajos y convicción. De acuerdo con Jaime: la nueva escuela es posible con la nueva actitud de los involucrados, como también es cierto que se necesitan cambios estructurales que faciliten su colaboración. No es casualidad que avancemos en corrupción; a mi juicio y respondiendo a Betty, el factor político tiene que ver con malos arreglos a nivel macro... por eso hay que dar lo mejor escuela por escuela, pero también activarse a nivel nacional para cerrarle el paso a los sistemas que propician la corrupción, como el uso de las plazas por funcionarios y líderes. La actualización, que menciona Leticia, es fundamental; hay que combinar la libre decisión de los maestros con programas efectivos y que no sean implementados por "proveedores" que no conocen y no les importa la escuela pública. Zuca tiene mucha razón con la crítica del perfil de los secretarios de educación, que son designados por cercanía política y no por trayectoria educativa. La fortuna de haber estudiado justamente me lleva a luchar, con todas mis limitaciones, para que otros tengan por derecho lo que yo tuve casi por azar. Está usted en su derecho a juzgar si mi crítica al normalismo es adecuada o no; me parece valiosa y necesaria la protesta social, con tal de que no sea en detrimento de los niños ni violencia para otros, como sí tuve oportunidad de vivir personalmente en Mactumatzá. Con ¡De Panzazo! pretendemos ayudar a abrir los ojos sobre la situación y activar a la población para exigir la educación que merecen sus hijos y el reconocimiento a los maestros que sí hacen su tarea. La reto a sumarse a la campaña "Di no a los pluris", que busca eliminar los sueldos y los puestos innecesarios de legisladores. Mexicanos Primero se financia con donativos -regulados por Hacienda- y sus resultados son evaluados por CONACYT, pues somos una unidad de investigación; en el portal de SAT puede revisar, como todo ciudadano, nuestra declaración de transparencia, además de una auditoría externa que recibimos cada año... lástima que eso no aplica al SNTE, a ninguno de los partidos y tampoco a las Secretarías de Educación estatales o a las secciones sindicales.

Soy beneficiario del sistema de noticias sobre educación de MexicanosPrimero, lo cual agradezco enormemente. Pero en días pasados (21ene2012), envié por esa vía ( Esta dirección electrónica esta protegida contra spambots. Es necesario activar Javascript para visualizarla )
un comentario a las declaraciones de su Director General correspondientes al 19 de enero pasado, donde expresó algunos puntos de vista titulados por Sonia del Valle del periodico Reforma como "Falla la comunicación".
Al respecto, me permití hacer la siguiente observación. "Efectivamente, es lamentable que la comunicación entre las autoridades educativas y los docentes -piedra angular e insubtituible de la educación de todo país-, haya fallado sobre todo a últimas fechas, ya que la Alianza por la Educación fue un acuerdo cupular entre la Presidencia de la República y Elba Esther Gordillo, con un "testigo de palo" -la SEP-, hecho que por si mismo ha dado por los suelos lo de bueno que pudieran tener los planteamientos contenidos en la llamada Alianza."
En apoyo a lo anterior, pedí que se tomaran la molestia de leer algunos textos que reproducía en la parte final de mi correo y en un ensayo de mi autoría que les adjunté (denominado “El Futuro de la Educación Mexicana, apoyado en su pasado y visto desde su presente”, Publicado por la Editorial Aguilar. pp 293 a 333 Edición en español, Nov. de 2011 http://www.librosaguilar.com/m...educacion/), en los cuales se podrían dar cuenta que son parte de mi pensamiento desde hace ya varios años. Lamentablemente este problema no solo se ubica en el ámbito de las relaciones políticas de la Presidencia de la República, la SEP y el SNTE, sino que por alguna razón se ha ido trasladando a otros ámbitos, como ciertos estamentos de la participación social y los medios masivos de comunicación, espacios donde también ha sido secuestrado el flujo de la información, donde dicho flujo solo se da en un sentido "Ellos hablan, el resto escucha" y el debate a solo un puñado de pseudo expertos en todo, que en su vida han realizado investigación dura y científica sobre la educación y los factores que le explican, o al menos yo no he encontrado referencia en las revistas científicas especializadas de ello, o donde -si acaso- se entrevista y se da oportunidad de opinar a funcionarios o exfuncionarios públicos que solo protegen "su chacra", su "chamba", dejando de lado a quienes han dedicado su vida a la educación, a su gestión y a la investigación dura reconocida internacionalmente. Mientras esto continue, el pronóstico es verdaderamente pesimista, se requiere incorporar al debate a gente comprometida, críticos constructivos con ideas y propuestas concretas y posibles, expertos que dominen y hayan hecho investigación dura reconocida, de lo contrario seguiremos acumulando opiniones y más opiniones, algunas con cierto sustento y otras verdaderamente risibles, mientras el país continua con su caida educativa.
En fin que en aquella ocasión, me dirigí directamente a MexicanosPrimero por el medio antes aludido ( Esta dirección electrónica esta protegida contra spambots. Es necesario activar Javascript para visualizarla ), sin recibir ninguna respuesta de su parte hasta este momento, será que MexicanosPrimero también es una instancia de "participación social" en un solo sentido, donde ya existe una agenda predefinida, donde las oponiones no se discuten más que con quienes coinciden en sus plantemientos, en dodne se tiene que tener "membresía" para ser escuchados y merecer siquiera un acuse de recibo?.

El 9 de febrero pasado recibí acuse de recibo, algunos comentarios y promesa de respuesta a mi mensaje de fecha 21ene2012 y sus adjuntos por parte del Sr. Director de MexicanosPrimero Don David Calderón Martín del Campo, lo cual me merece reconocimiento y mi explícito agradecimiento, en espera de que sea el principio de una fructifera vinculación en veneficio de un debate, análisis y flujo de ideas que aporte con un grano de arena a elevar el nivel educativo de nuestra patria.
En ese sentido deseo compartir con los lectores de esta página mi respuesta de agradecimiento al Sr. Calderón, así como otro comunicado que en razón de una entrevista hecha al Sr. Carlos Lorett de Mola con motivo del estreno de la película "De panzazo" elaboré y que considero necesario poner a la consideración de la audiencia que lee este medio.
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Mi respuesta a Don David Calderón de fecha 13feb2012
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Estimado Sr. David Calderón, agradezco a usted sobremanera el que se haya tomado la molestia de responder personalmente a los mensajes que en el ámbito de MexicanosPrimero he enviado a ese organización de la sociedad civil mexicana, gracias más aún porque lo ha hecho en el entorno de saturación y limitaciones circunstaciales, de personal y de tiempos que les aquejan. Gracias señor mío y gracias por su conducto a mis colegas, amigos y compañeros de luchas, amor y esfuerzos por el tema de la educación de las y los niños de nuestra atribulada, apasionante y hermosa región de Latinoamerica y El Caribe, ante el inmerecido reconocimiento que mi personal les pueda merecer.
Asumo de sus palabras que mi duda sobre su concepto de participación, nada tiene que ver con aquella vieja forma de "conjugar" el verbo PARTICIPAR: "Yo participo, Tu participas, Ella (él) participa, Nosotros participamos, Ustedes participan, ELLOS DECIDEN..." y ruego a usted considerar que le tomaré la palabra, para entenderlo en su sentido amplio, estricto e incluyente. Gracias también por su disposición a ello.
De los Señores Rulfo y Loret solo espero que en la realidad no asuman una actitud pontificadora y se ciñan el primero a su rol de director de cine y el segundo de periodista, lo cual habrá que esperar a observar en los hechos. Lamentablemente, en otros ámbitos o momentos cineastas o periodistas asumen sin los antecedentes, el currículo y el trabajo serio como respaldo, actitudes de expertos en política, sociología, energía, comunicaciones, salud, petroleo, narcotráfico, economía, violencia, epidemiología, etc., etc., etc., y por ende de expertos en educación, o sea verdaderos portentos de la inteligencia humana, capaces de ser autoridades de todo, saberlo todo, juzgarlo todo y recomendarlo todo... ¡¡¡por amor de Dios!!! nada más absurdo cuando el tema tiene la cantidad de niveles (inicial, preescolar, primaria, secundaria, media superior, superior, especialidades, diplomados, maestría, doctorados, postdoctorados), modalidades (etc., etc., etc.,..), contextos (etc., etc., etc.,..), asimetrías (etc., etc., etc.,..), factores (etc., etc., etc.,..), historias (etc., etc., etc.,..), generaciones (etc., etc., etc.,..), esfuerzos (etc., etc., etc.,..), como para calificarlo "De panzazo". Título que de un solo plumazo descalifica la labor de generaciones y generaciones de maestros, directivos, investigadores, funcionarios, padres de familia, pero sobre todo alumnos y alumnas, que más allá de las elaboradas o no elaboradas explicaciones y contextualizaciones que se den al interior del film y que éstas sea entendidas por los miles o cientos de miles en el mejor de los casos que lleguen a ver el film, en el imaginario colectivo de la sociedad mexicana, quedará la descalificación "De panzazo" que involucra la actividad diaria de 32 millones de mexicanas y mexicanos que diario entran a los salones de clase, de otros 35 millones que quisieran entrar -correspondientes al rezago educativo-, y del resto que o no tiene edad o ya salió de ese "nefasto" sistema educativo nacional. En fin no quiero extenderme más en este órden de ideas, ya el tiempo nos dará la razón o no, solo baste recordar que la educación es la única actividad humana, a la que la mayor parte de los seres humanos asisten o desearían asistir cinco días a la semana, de todas las semanas, de todos los meses, de gran parte de los años que componen sus vidas y mientras más lo hacen, más eleva sus posibilidades de acceder a mejores niveles de bienestar, sea con el sistema mexicano o con el que usted, el Sr. Rulfo o el Sr. Loret quieran.
Espero entonces sus prometidos comentarios, en espera de poder aportar y compartir ideas en este importante y apasionante mundo de la educación, su análisis objetivo y su debate constructivo, sobre todo referidos a nuestro amado México.

Atentamente,

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Segundo comunicado a partir de las declaraciones de Carlos Lorett de Mola
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Estimado Sr. David Calderón, lamentablemente viviendo a 10 mil kilómetros de mi patria no tengo acceso al documental "De panzazo" y solo me tengo que conformar con lo que puedo ver en youtube http://www.youtube.com/watch?v=exfC6JGBSCQ y otras fuentes, para concluir con lo dicho en mi anterior mensaje, el Sr. Lorett se ungió como el experto que califica a la educación mexicana en su conjunto "SE HA REZAGADO DEL RESTO DEL PLANETA" Por amor de Dios, de que planeta habla este caballero, la OCDE y PISA no son el planeta, el planeta tiene alrededor de 220 países, rezagarse sería estar detrás de los 220, nada más falso, del todo mentiroso y equívoco, la OCDE son solo 34, por cierto los de más alto desarrollo.

Al señor no le fallan las matemáticas (expresión suya), le falla la aritmética, todo lo dicho por él en la entrevista, no hace uso de conceptos matemáticos y estadísticos complejos, sino solo de cantidades y porcentajes, no habla en ningún punto de análisis multi-variados, de correlaciones, de regresiones, de explicaciones complejas de un fenómeno complejo, multifactorial y cultural. QUE BARBARIDAD.

No quiero que se me mal entienda y caer justo al extremo opuesto a lo dicho por el caballero Lorett, de ninguna forma me conformo con el estado de situación de nuestra educación y por añadidura de la educación latinoamericana, con lo que no estoy de acuerdo es con los juicios absolutos, el negro absoluto como el blanco absoluto, no existen ni en la naturaleza, la vida se da en tonos de gris, que nada tiene que ver con expresiones como "ESTE SISTEMA TOTALMENTE DESCOMPUESTO" es tanto como los estúpidos juicios de valor que hoy día tengo que enfrentar en el extranjero cuando se dice "EN MEXICO TODOS SON CORRUPTOS, TODOS SON NARCOTRAFICANTES, TODOS SON ASESINOS...", seamos serios, este tipo de análisis descalificadores absolutos en nada ayuda a la comprensión de problemáticas tan complejas como la educación de todo un país y si al desanimo, al prejuicio y a pensar que su solución es tan simple como este tipo de diagnósticos lineales, sin perspectiva, sin profundización, olvidando el esfuerzo de generaciones y generaciones de mexicanos que han logrado construir a lo largo de 100 años uno de los sistemas educativos más complejos y grandes del planeta.

Estimado Sr. Calderón se que usted está cerca de estos caballeros y de quienes han promovido este documental, se también por las notas que me envía que está cerca de los medios de difusión y que su opinión es escuchada, por favor, ayude a que se matice lo dicho por este caballero, no ofenda el esfuerzo que miles de alumnos, de padres de familia, maestros de grupo, de instructores comunitarios, de directores de esuelas, de funcionarios, de investigadores que enfrentan condiciones de pobreza extrema hacen todos los días de todas las semanas de todos los meses del año escolar, POR FAVOR, LO DICHO EN LA ENTREVISTA ES UN INSULTO SI NO SE MATIZA . . . del documental, no tengo opinión porque no lo he visto.

Gracias anticipadas por la atención que se sirva dar a la presente y me reitero a sus órdenes.

Atentamente,

Juan Carlos Palafox Pérez de Salazar
Consultor Internacional
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