Mexicanos Primero

Miércoles 10 de febrero de 2010.

¿Exageración? Zaid ha hablado de "los demasiados libros" pero los más de cinco mil millones de libros generados por la Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuitos (Conaliteg) en los últimos 50 años... eso sí que es mucho.

Con esa inundación de libros, usted podría suponer que la lectura es ya un rasgo inherente, distintivo del mexicano...y no, la verdad es que no. El 47 por ciento de los jóvenes mexicanos que presentaron la evaluación PISA 2006, no entienden lo que leen; y tal vez más dramático, el 33 por ciento de los maestros de primaria y el 20 por ciento de los de secundaria admiten no leer ni siquiera un libro al año.

En la escuela mexicana se aprende a leer, pero no del todo se da el paso de leer para aprender. La decodificación no da lugar a la comprensión, la apropiación. Recordemos nuestros tiempos en la escuela... durante miles de horas, la vida del aula tenía como referente el libro que leíamos, que berreábamos a coro, que subrayábamos hasta casi pasar la tinta al otro lado de la página. ¿Se acuerda que leíamos y nos aprendíamos de memoria la hoja del libro que nos tocaba exponer al día siguiente y dedicábamos poca o nula atención a la anterior o la sucesiva? Total, ésas no nos las iban a preguntar. Hoy la situación en el aula no ha cambiado mucho: basta con platicar con nuestros hijos sobre su día a día en el salón de clases para darnos cuenta de que la historia se repite.

¿Qué tanto el libro de texto sirve para introducir a otros libros? ¿Nos da una primera experiencia gozosa, aunque acotada, que luego refrendamos con la fruición de reincidir en otro y otro más, los muchos libros? ¿O, por el contrario, nos "vacuna" y ya no concebimos otra lectura que no sea la forzosa y superficial? El libro de texto no se agota como vehículo de contenidos o guía de aprendizaje; es también arquetipo y condiciona mucho de las actitudes posteriores que sobre los demás libros manifestemos. Forrado, inmaculado y virgen, nos contaba una historia de veneración y alejamiento. Hoy es más frecuente el otro extremo: tachado, doblado, chorreado, roto, block improvisado de dibujo, las cicatrices del libro nos pueden hablar de disgusto, desánimo y aburrimiento.

Un dilema que no ha resuelto la pedagogía es el equilibrio entre la lectura placentera y la práctica del estudio. Por supuesto que la letra no entra mejor con sangre, sino con sonrisa, con imaginación y ensueño; por eso los libros de texto están -estaban- llenos de cuentos, poesías y fábulas, por eso la insistencia en contar con bibliotecas de aula, para tomar el libro que a uno le apetezca. Pero no todo puede ser placer; el principio de realidad señala que la escuela debe también desarrollar la capacidad para la lectura utilitaria, de recolección de información y contrastación de modelos. Ni hablar: largas sesiones de lectura silenciosa y solitaria, con toma de notas, síntesis y paráfrasis, son indispensables para desarrollar con éxito la mayor parte de las tareas de una actividad laboral o cultural de cierto valor. Si la escuela con sus libros de texto no alcanza a convertirse en comunidad de estudio, la lectura no llevará a la producción de textos propios y los alumnos no podrán aspirar a mucho más que ser consumidores acríticos, o de plano abstemios totales.

Los libros de texto de la reforma actual, emprendida por la SEP, no animan ni convencen. Si rápido extinguimos la tradición de libros de texto cuidados, de gran aspiración, estaremos probablemente aumentando la vulnerabilidad de aquellos que viven en comunidades pequeñas y dispersas o en entornos de marginación urbana. En cambio, ante la chillona y desbordante oferta de la ciudad contemporánea (en 17 ciudades de México se concentra el 90 por ciento de las oportunidades estructuradas extraescolares de aprendizaje del país: bibliotecas, museos, teatros, estadios, etcétera), los nuevos libros pueden vivirse como menús chatos, protocolos de aprendizaje que no generan ninguna pasión ni consolidan adquisiciones permanentes. Como tales, como libros, representan involución y no parece que logren mucho ni en campo ni en ciudad.

En ambos casos, el papel del maestro es clave. Ella o él pueden hacer, con textos de mejor o peor nivel, la principal diferencia. El propio sistema ya mostró que se puede vivir sin "acabar el libro"; la propuesta multigrado demuestra que se puede educar sin depender del libro prescrito para el grado, sino concentrándose en los aprendizajes... Yo prefiero buenos maestros a buenos libros; los buenos libros de texto pueden quedar obsoletos en poco tiempo, pero un buen maestro no se deja llegar nunca a ese punto.

Comentarios (20)

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Por donde empezar?.
escrito por Pablo, febrero 10, 2010

Al menos ya reconocemos el problema, lo malo es que los responsables no aceptamos esa responsabilidad, que hago el fin de semana: veo televisor, me tomo uns cervezas con los amigos, vamos a alguna fiesta, y en el tiempo libre, veo tele y mas tele. Que le estoy enseñando a mi hijo?, pues a ver tele. El otro día a mi hija de segundo de primaria, la maestra le pidio una fotografía le elaboró una credencial para que pudiera leer los libros de la biblioteca del salón, camino a la escuela le pregunto a un niño, oye llevas enmicada la credencial de la biblioteca?, y la respuesta que me dió me ubicó: NO POR QUE ESA CREDENCIAL ES SÓLO PARA LOS NIÑOS QUE QUIERAN LEER LIBROS, Y YO NO QUIERO LEER LIBROS". Solo pené asi estamos, no soy buen lector, trato de preocuparme que mis hijos lo sean, me cuesta mucho trabajo hacerlos que lean.

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Libros del Rincón
escrito por Manuel Gerardo Chávez Angeles, febrero 10, 2010

Para la lectura son más importantes las Bibliotecas de Aula que los libros de texto gratuito. Hay muchas estrategias para fomentar el placer por la lectura, una de ellas es la lectura en voz alta. Ver http://ibbymexico.ning.com

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Reflexiòn
escrito por Joaquìn Barreiro Flores, febrero 10, 2010

Ante la frialdad de las cifras y el panorama poco promisorio para mejorar la calidad de la educaciòn, cabe reflexionar sobre la forma como se puede entusiasmar a estudiantes y poblaciòn en general para adquirir el hàbito de la lectura, comprender lo que se lee y que lo leìdo sea fuente de inspiraciòn de nuevas ideas: se requiere de maestros con vocaciòn para enseñar que la fomenten, padres que se resposabilizan de la educaciòn de sus hijos que la estimulen y una sociedad atenta que impulse a pensar y tener opiniones propias.

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Desde el punto de vista de una maestra...
escrito por Araceli Guadarrama Domínguez, febrero 10, 2010

Es verdad!
Soy maestra de una escuela pública y que cierto es esto!! Es dificil poder hacer cambiar de idea a los niños acerca de los libros y la lectura, si en sus casas la lectura mas cercana que tienen es TV y novelas, y tienen la costumbre de ver solo las imagenes sin leer. Poco a poco he podido hacer el tiempo de lectura un espacio agradable y tranquilo para que lean los libros que hay en el aula.
Lo que puedo decir es que cada quien debe hacer su trabajo lo mejor posible, padres de familia y sobre todo nosotros los maestros, hay que comprometernos a lo que hacemos.

Me despido con mi frase:

Si todo hicieramos lo que nos corresponde, el país estaría mejor

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escrito por MexicanosPrimero, febrero 10, 2010

Todos tenemos un papel muy importante en el fomento del hábito de la lectura a niños y jóvenes.

Los maestros son clave en esta tarea y nn la sección Actualízate podrán encontrar una herramienta que permite identificar el nivel de lectura de los alumnos está en: http://www.mexicanosprimero.or...ml?start=4

Como papá y mamá también puedes hacer mucho para que tus hijos lean más encuentra recomendaciones en la comunidad de papás y mamás en http://www.mexicanosprimero.or...hijos.html

¡La eduación de calidad es responsabilidad de todos!

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Mi experiencia con los libros y mis alumnos
escrito por María Rosalinda Cruz Cruz, febrero 11, 2010

Soy profesora de una escuela publica y afortunadamente me gusta todo lo que se relacione con los libros,he participado en los cursos estatales de "Bibliotecas escolares " y he puesto en práctica diversas estrategias para fomentar en mis alumnos el gusto por la lectura.
Una actividad de gran importancia es la lectura en voz alta todos los días, leerles algún género en especial o alguna categoría de los "Libros de Rincón" que es como llamamos a las Bibliotecas Escolares, convertirnos en un cuentacuentos ya sea con un disfraz o fingiendo las voces de los personajes, es increíble ver como los niños cuando leen algún texto, tratan de imitar lo que ven, ademas cada libro leído en voz alta a los alumnos es un libro que que el niño lee.
Ojalá todos los maestros leyeran por lo menos tres veces a la semana un libro a sus alumnos no importando el grado en que estén porque a veces consideramos que la lectura de cuentos en voz alta a los alumnos es solo para los primeros grados.

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Lectura atractiva, lectores proactivos
escrito por Patricia Nicolás Flores, febrero 11, 2010

Coincido en que la lectura es más que un pasatiempo o un hábito, es un medio para exaltar nuestros sentidos y despertar interes sobre algo en concreto. Fomentar el gusto por leer es responsabilidad de maestros, padres de familia, instutuciones y de nosotros mismos... En mi caso, procuro acercarme a mis hermanitas cuando leo para que sepan que estoy explorando algo nuevo, así poco a poco se interesan en conocer y buscan libros, eligen leer lo que les gusta y sobre lo que desconocen.

Pienso que leer es fundamental para formar personas y ciudadanos libres de ideas y acción, es un reto grande cuando los medios electrónicos son lo de hoy, más una pantalla o un monitor no despiertan y motivan nuestra imaginación y menos aún, representan un encuentro con el mismo ser...


De una Comunicóloga Universitaria.

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La realidad
escrito por gerardo cerros chavira, febrero 11, 2010

Hoy en día, los docentes contamos con materiales de biblioteca de aula, ejemplares de gran valor que permiten acercar a niños, jóvenes y adultos hacia la lectura. pero no se trata simplemente de que el niño tome el libro, es necesario que descifre el trasfondo de las líneas que esté o no de acuerdo con el autor, hacer de nuestros alumnos personas críticas y análiticas es una tarea imperante para no permitir que sean personas del montón, borreguitos que van en el rebaño a expensas de lo que diga el pastorcillo.
Hoy la lectura es más atractiva por los ejemplares que se ofrecen, aunque desde un punto de vista muy personal sugiero al Programa Nacional de Lectura, que integre a sus filas los textos literarios de reciente creación, tal es el caso de las novelas best seller que han causado sensación en una gran parte de la sociedad, esto ayudará en gran medida a recobrar el interés por leer, por viajar e imaginar a través de la palabra escrita.

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Empezar desde pequeños
escrito por Pedro Avila, febrero 11, 2010

Leer no deberìa ser tan complicado, pero enste paìs, la realidad es que nadie lo hace, pocas reuniones sociales en las que participamos llevan como tema un libro, no se estila regalar libros como regalo, las librerías suelen estar vacías, en los cafés vemos mas gente papaloteando que leyendo. Para remediar esto deberemos empezar a leer los padre de familia, y que nuestros hijos lo tomen como ejemplo, para que le vaya gustando la lectura. Un padre de familia podría comentar en las comidas sobre el libro que está leyendo. Para un chico que está acostumbrado a ver a sus padres con libros, no será nada dificíl habituarse a leer. Los padres tambièn pueden habituarse a la lectura no importa la edad que tengan.

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¿cual es la propuesta?
escrito por Lucas Gonzáles Pérez, febrero 11, 2010

Sería interesante conocer cual es la propuesta del articulista, o cual es la propuesta de la comentaristas por que tengo la impresión que condenar a priori puede resultar improductivo. Tanpoco se puede comparar o juzgar manzanas con platanos o entender botánica con ortografía. Es un hecho que las cosas no estan bien, a mi no me gustan los resultados sin embargo tanpoco significa que apruebe las cosas tal como estan. La lectura es un hábito que se adquiere no con lo libros, los libros son el medio por tanto es evidente y lógico que no por poseer o imprimir un millon de libros signifique que los leeo o por ese hecho ya adquirí el hábito de la lectura.
Los especialistas encuentran una relación entre gusto por leer, el contexto familiar, las aspiraciones personales de la familia, del sujeto, del contenido pero sobre todo del para qué.

Otro aspecto importante es que tal vez, los únicos que entienden el formato de los libros de texto son los que ya no están en la escuela "los especialistas", o los propios maestros.

Tenemos una mala educación por que en realidad no es interés colectivo y eso es justificables por que solo a los ilustres les interesa, lo ignorantes no pueden distinguir que le corresponde a libro, que a los hábitos, que al formato, que al sistema educativo, que al modelo económico, que al modelo político.

El tema es muy extenso pero creo que lo único que puede hacer realmente Mexicanos primero no es hacer artículos sino INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Y DECIR, "nuestra propuesta es esta". De otra forma es muy cómodo la crítica, el señalamiento, es como lo otro que es criticable: La estadística de la FOTO, aquella que realiza la autoridad educativa y que solo ve cifras en vez de entender que ahí hay un problema a resolver, una área de oportunidad, pero eso no sucede.

Hay que interesar a los involucrados, pero en el caso de los padres o la sociedad es imposible generar un punto de vista sensato entre tanta información, "cada quien tiene enormes tareas que asumir".

Como conclusión -- a donde mando mi petición de los reyes magos para mejorar la educación.

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Fácil pero difícil
escrito por Adolfo Fernández Rojas, febrero 11, 2010

Definitivamente es fácil iniciar el gusto por la lectura, pero primero te debe gustar a tí o bien al profesor que enseña, la educacion empieza en casa, incluso esta ,que es el gusto por la lectura. Perdemos mucho tiempo con nuestros niños en casa, como sostiene Masaru Ibuka autor de " El jardin niños es muy tarde" Esto significa que dejamos pasar 3 o 4 años de vida en donde podrias iniciar el gusto por la lectura y muchas cosas más, claro útiles. Ya antes comento una maestra, hacer una lectura perosonificando es mucho mas agradable que una lectura monotona y con la sentencia del final, 2pon atencion por que te voy a preguntar", no sirve, . Se pone mas atención en esta última intimidación que en la lectura misma. y Yo sostengo que los maestros deberian tomar clases de actuación para dar sus clases y dejar su actitud acartonada que intimida o por lo menos desintersa al alumno. por qué creen que la TV atrae tanto a niños y adultos, es atractivañ aunque el contenido sea basura. Maestros, gocemos la lectura con los alumnos, igual papás gocemos la lectura con los hijos y alumnos y lograremos sumar un lector a los mexicanos.

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complemento... difícil pero fácil.
escrito por Adolfo Fernández Rojas, febrero 11, 2010

Ya habia comentado y solo quiero compartir como hice con ni Nena cuan era muy pequeña( un año o quiza menos), le leia , pero me emocionaba y podia ver en su rostro la alegria y sorpresa que le producia la lectura( ruidos, gesticulaciones y movimientos corporales), un poco despues de un año ella iba al librero y sacaba los libros para que le leyera, después a los 3 o 4 años visitabamos labrerias, los "botaderos" y siempre salia con un libro y de su "domingo" compraba pequeños libros que obviamente yo tenia que leerle. y Cuando teniamos la oportunidad de salir a un dia de campo o vacaciones, no podia ir sin un libro o cuaderno para ilustrar. Actualmente tiene 12 años, sigue leyendo y es excelente estudiante, buena analítica y crítica y eso lo hace en muy buena parte la lectura. Continuemos sin cansancio.

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Respuesta a Lucas Gonzáles Pérez
escrito por Mexicanos Primero Vision 2030 AC, febrero 12, 2010

Mejorar el sistema educativo mexicano no es una labor fácil, es un trabajo que se construye día a día, por ello debemos sumar esfuerzos y exigir una educación de calidad en todos los niveles, que haga de los niños y jóvenes ciudadanos mejor preparados y competitivos.

Te invitamos a conocer nuestra propuesta para apoyar la educación de calidad en: http://www.mexicanosprimero.or...nemos.html

En Mexicanos Primero estamos convencidos de que no podemos hacer una crítica sin contar con una propuesta, por ello todas nuestras acciones están sustentadas en investigaciones sólidas que te invitamos a conocer en la siguiente liga: http://www.mexicanosprimero.or...imero.html

El ultimo estudio que elaboramos es el reporte Contra la pared. Estado de la Educación en México 2009 que puedes descargar en la sección “Novedades” de la página principal de Mexicanos Primero.

Estamos seguros de que sólo la educación de calidad cambia a México y lograr este cambio será posible con el compromiso y responsabilidad de todos.

Agradezco tu comentario y te invitamos a continuar participando en este espacio.

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Eduquemos primero a nuestros maestros
escrito por Liliana García , febrero 12, 2010

La realidad es que el nivel de educacion e interes de nuestros maestros hacia los niños que educan en muchos casos es muy bajo y en algunos hasta nulo, por supuesto no se diga del apoyo de de los padres de familia en la educacion del menor y hasta el mayor en casos de estudiantes universitarios.

Si bien la educacion inicia en la familia nos encontramos en el dilema de qué es primero si el huevo o la gallina, es decir no podemos esperar que los padres de familia apoyen en la educacion de los hijos cuando estos tampoco recibieron una educacion adecuada. De igual forma no podemos pedir que los maestros transmitan el interes a sus alumnos cuando el gobierno no los apoya.

PROPUESTA: Incremento al presupuesto educativo, congresos obligatorios para los maestros, examenes a los maestros donde demuestren si es su verdadera vocacion y si tienen los conocimientos, mayores eventos para los alumnos....por dios hay tantas cosas que proponer y tanto que cambiar que en verdad necesitamos mandar esa peticion a los reyes magos.

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Muchos libros y volviendo a la pedagogía tradicionalista!!
escrito por marifer flores, marzo 03, 2010

Con todo este análisis que se realiza en cuanto al papel docente y la influencia de los libros de tecto en la "educación" de nuestro país; puedo decir que estamos volviendo, si no es que no hemos salido, a la Pedagogía tradicionalista en donde el dogma educativo es transmitido a través de los libros de texto, y al no formar docentes cultos que tengan un espíritu crítico, en lugar de que se crean capaces de mejorar desde el punto de vista gnoseológico y didáctico aquello que le quieren facilitar al alumno en su proceso de enseñanza, se conforman y se ponen en una postura en la que les es "comodo2 trabajar únicamente del libro.
Creo que es hora de ir rompiendo esta cadena que está llevando a la perdición a la educación de nuestro país; y un muy buen lugar para comenzar serian las normales. Deben de ser instituciones que realmente formen al docente según las competencias docentes de la UNESCO y de diversos órganos itnernacionales de educación. Generar en ellos una actitud de compromiso hacia la educación y ver a ésta como un proceso de socialización; hacerlos concientes de la influencia que tienen para mejorar la sociedad de la que ellos forman parte.

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Aprendizajes compartidos
escrito por David Calderón, marzo 08, 2010

Agradezco a todos por sus comentarios; descubro interés, ganas de involucrarse y búsqueda de alternativas. Del lado de los maestros, ambos Gerardos, Araceli y Rosalinda nos han referido estrategias concretas para favorecer la lectura en el aula: animación del maestro, el enfoque agradable de los libros del rincón, la entrada por la imaginación. Pablo, Adolfo y Joaquín, como padres, reconocen que el ejemplo de la propia familia es fundamental, y que no hay que esperar que la lectura sólo se propicie desde la escuela. Liliana, Patricia y Pedro anotan importantes cambios en la vida social que urge implementar para que el esfuerzo escolar no quede sin contexto. Por último, Marifer señala un punto clave: si los libros no deben sustituir al maestro, entonces esforcémonos para apoyar su formación, especialmente la inicial, en las Normales. Gracias también a Lucas por la exigencia crítica; sólo comento que participamos como organización en la revisión de toda la serie de libros de texto gratuito para primaria sobre Formación Cívica y Ética, retomando evidencia de la investigación educativa en este campo, y también hemos revisado los análisis detallados del Departamento de Investigación Educativa del CINVESTAV sobre la nueva serie de libros de texto para la RIEB.
Gracias a todos por expresar sus puntos de vista.

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answer this topic
escrito por HuntAugusta18, enero 06, 2011

I had got a dream to start my company, but I did not have got enough of cash to do that. Thank goodness my close colleague suggested to take the mortgage loans. So I received the collateral loan and made real my dream.

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Creo que tengo un problema. Aversión hacia los Libros de Texto Gratuito.
escrito por Paty O. Reyna, febrero 24, 2011

Si, vamos a regalarte libros para que los lleves a tu escuela, aprendas de ellos, los memorices, y contestes las actividades que se te dan ahí. ¿Exámenes? Ahí vienen todas las respuestas que buscas, no necesitas más. Te lo estamos regalando. Es para ti.

Sí, Señor Gobierno. Usted nos da estos libros, pero por qué nos limitamos a que nuestros alumnos solamente aprendan de esta fuente de información.Es como si el gobierno nos diera la información que ellos quieren que aprendamos, porque es esta la ideología que ellos necesitan. Es el pueblo "oprimido", como diría Paulo Freire (Papá Freire), que ellos requieren ahora.

Tanta rica información y diversos autores que hay allá afuera, que desde niveles de primaria, nuestros alumnos pueden explorar, analizar y criticar.

¿Hay que aprovecharla o hay que limitarnos?.

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Dinkes & Schwitzer
escrito por Dinkes & Schwitzer, septiembre 01, 2011

que buen post.

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muy bien!
escrito por carlos, septiembre 27, 2011

muy bien!!

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