Artículos etiquetados con: Maestros

Lo que nuestros maestros merecen

Escrito por DAVID CALDERÓN M. el 16 Mayo 2012. Publicado en David Calderón - Blog, Blog de Mexicanos Primero | Vistas del artículo: 4405

Celebrar a las maestras y los maestros el 15 de mayo es poco. Necesitamos celebrarlos más, hacer patente la gratitud. Hacerlo de verdad es reconocer la dignidad de la profesión, saber que es un orgullo ser maestro. Es rechazar como vergonzosas las actitudes y prácticas que NO consideren su mérito personal y en el colectivo docente.

Un proyecto educativo: hagamos lo necesario para que llegue

Escrito por DAVID CALDERÓN M. el 18 Abril 2012. Publicado en David Calderón - Blog, Blog de Mexicanos Primero | Vistas del artículo: 5986

En un lucidísimo aforismo, Immanuel Kant afirmó que la mejor manera de predecir el futuro es hacer lo necesario para que llegue. Ese "profetismo activo", como le llamó Foucault, es lo que distingue un enfoque académico escolástico de uno ilustrado. Podemos, con las herramientas del discurso trazar una panorámica que explique las limitaciones que nos aquejan y con ello abonar a un ánimo general de conformidad y resignación. Pero también, existe la posibilidad de reconocer en el presente las semillas de un futuro más digno y fraterno, para darle cuerpo a una "indignación inteligente" que se esfuerce en identificar las rutas de salida, y de esa manera impulsarnos a consolidar las oportunidades de cambio sustantivo y a socializar las propuestas de transformación.

La crítica de la crítica, para mejorar

Escrito por DAVID CALDERÓN M. el 07 Marzo 2012. Publicado en David Calderón - Blog, Blog de Mexicanos Primero | Vistas del artículo: 4485

Algo que hemos aprendido como organización, en las lides de cuestionar y documentar los pobres resultados educativos de los mexicanos, y especialmente la inequidad en el logro de aprendizaje de nuestras niñas y niños, es el consiguiente reflujo de justificaciones y ataques ad hominem.

¿Protestar por ser evaluados?

Escrito por DAVID CALDERÓN M. el 25 Enero 2012. Publicado en David Calderón - Blog, Equipo de Mexicanos Primero - Blog | Vistas del artículo: 5158

¿Por qué los policías deben pasar por una evaluación de confianza? Si salieron, por ejemplo, de una escuela formadora de agentes del orden, ¿no es su título ya una garantía suficiente de que año tras año, indefinidamente, harán bien su trabajo?

¿Por qué se requiere de un registro de la Secretaría de Salud, si alguien cuenta ya con sus materias aprobadas y su título de una universidad, incluso pública? ¿Por qué un pediatra, neurocirujano o ginecólogo necesita estar refrendando periódicamente su competencia ante un colegio que lo certifica y avala?

Ayotzinapa: llamada de atención (segunda parte)

Escrito por DAVID CALDERÓN M. el 11 Enero 2012. Publicado en David Calderón - Blog, Blog de Mexicanos Primero | Vistas del artículo: 5202

Como comenté en la entrega anterior, los eventos de estas semanas y especialmente la tragedia del 12 de diciembre han traído a la luz la realidad de las Normales rurales. El amargo rostro de la educación nacional se vio no sólo en la desesperada protesta, justificada en algunos aspectos, resentida y anacrónica en otros, de los normalistas, sino también en la falta de preparación y de criterio de los policías federales y ministeriales que acudieron a contener a los manifestantes.

Más de la mitad de los policías en México no rebasan la secundaria como máximo nivel de estudios, y en general destaca en ellos su falta de preparación profesional específica para la tarea de resguardar el orden público. No sólo tienen un conocimiento gravemente deficiente del orden jurídico nacional y de las elementales tácticas de despliegue, sino que no cuentan –en la mayor parte de los casos- con una visión sana del respeto a los derechos humanos en el uso legítimo de la fuerza. En el informe preliminar que presentó la Comisión Nacional de Derechos Humanos este lunes, se destaca la incoordinación entre los policías federales y los ministeriales, la elección de armamento inaceptable, la percusión de armas de fuego abundante y caótica, los disparos intencionados a los estudiantes hoy difuntos, las declaraciones falsas, la manipulación de la escena y las evidencias, y la indignante e injustificada omisión de acción penal de parte de las autoridades.

Ayotzinapa: llamada de atención (primera parte)

Escrito por DAVID CALDERÓN M. el 28 Diciembre 2011. Publicado en David Calderón - Blog, Blog de Mexicanos Primero | Vistas del artículo: 5477

Ha debido ser la tragedia de la muerte de dos jóvenes la que ponga en la agenda el tema de las normales rurales. De otro modo, para la mayor parte de los mexicanos son una realidad ajena. Pero el pasado 12 de diciembre la postración de la educación nacional se vio no sólo del lado normalista, sino también del lado policíaco. Un grupo de jóvenes enardecidos desde sus demandas, chocando con un grupo de adultos -la mayoría no mayores por muchos años con respecto de los manifestantes- peligrosamente desordenados en su comando caótico y ausente profesionalismo en el uso de la fuerza pública.

CONAFE: 40 años cerrando brechas

Escrito por DAVID CALDERÓN M. el 14 Diciembre 2011. Publicado en David Calderón - Blog, Blog de Mexicanos Primero | Vistas del artículo: 5859

Este año se cumplieron 40 años de trabajo del Consejo Nacional de Fomento Educativo (CONAFE), una institución enfocada en la noble labor de brindar alternativas de educación básica a niños y jóvenes que viven en comunidades alejadas en condiciones de pobreza y marginalidad. Sin duda, ésta es una tarea que no sería posible de completar sin el trabajo, a veces poco valorado, de 35 mil hombres y mujeres jóvenes que abrazan la labor docente y se trasladan a comunidades en la montaña, desierto o selva.

Quienes pasamos la experiencia de ser instructores comunitarios, además de vernos exigidos por el enorme compromiso de contribuir en el aprendizaje de nuestros niños y jóvenes, tuvimos la fortuna de ver la riqueza y diversidad de nuestro país, y también el contraste de las indignantes carencias de su gente. El impacto que causó en mi vida fue muy profundo y duradero; me dio motivos para entender a la educación como un ejercicio de libertad y de justicia, convicción que hasta el día de hoy ha guiado mi vida profesional y mi participación en iniciativas ciudadanas. Lo que viví como instructor de Conafe, orientó mi acción al compromiso para tratar de cerrar las brechas que hoy todavía lastiman a los mexicanos.

No olvidemos que se aprende en la escuela

Escrito por DAVID CALDERÓN M. el 30 Noviembre 2011. Publicado en David Calderón - Blog, Blog de Mexicanos Primero | Vistas del artículo: 5466

De verdad que no es broma: la historia de nuestro país y, sobre todo, sus resultados educativos no están como para reír. El hecho cultural, masivo, es que se nos olvida. No se aprende en las coordinaciones territoriales, en la Oficialía Mayor, en las áreas de materiales educativos o en las oficinas de los secretarios del ramo. Se aprende en las escuelas. El resto del sistema debe confluir a ellas, orientarse según las necesidades de ellas, evaluar su relevancia y eficacia, justificar su existencia misma por ellas.

 

Todavía estamos lejos. Para empezar, las escuelas públicas no tienen identidad jurídica, y es dramático e indignante que se identifiquen con “CCTs”: Claves de Centro de Trabajo, lo que las hace equivalentes a bodegas y oficinas, que sólo debieran existir en función de ellas. Ya es bastante humillante que no se les reconozca primero como comunidades; dentro y fuera del servicio educativo, la escuela se identifica con su edificio, con su domicilio. Peor: ni siquiera eso está garantizado. A pesar de que está vigente una Ley de Infraestructura Educativa, se les llama escuelas a espacios que no tienen electricidad o acceso a agua corriente; pueden no tener aulas con techo, un patio o siquiera barda perimetral. La propiedad del suelo de más de un tercio de las escuelas mexicanas es incierto o se encuentra en disputa: las hay en zonas federales, pero ya son escuelas estatales; en terrenos municipales, ejidales, expropiados, intestados, invadidos… un verdadero galimatías a la hora de querer ordenar los servicios y encontrar una autoridad responsable.

Los 100 años de la SEP

Escrito por DAVID CALDERÓN M. el 05 Octubre 2011. Publicado en David Calderón - Blog, Blog de Mexicanos Primero | Vistas del artículo: 5895

No, no es un error. Este lunes 3 de octubre se cumplieron 90 años de la creación formal de la Secretaría de Educación Pública. Es siempre complicado hacer una evaluación ponderada de lo que ello significa, así que lo que voy a comentar con Usted tiene más que ver con los próximos 10 años; es un ejercicio necesario saber de dónde venimos, pero más aún hacia dónde vamos.

En estos días los funcionarios van a tender a subrayar los logros de nueve décadas -masivos, monumentales, innegables- con un cierto dejo de suficiencia, como si los méritos de cientos de miles de educadores, a lo largo de décadas, pudieran atribuirse a la plantilla actual. En el otro extremo, los opinadores de variado cuño y los periodistas de la fuente tenderán a pasar la factura hipercrítica por los últimos 90 días del Secretario actual, o por los 11 años del PAN, o incluso por los 71 años de PNR y PRI definiendo la educación pública de México.

Participar en la escuela: apoyo, exijo y propongo

Escrito por DAVID CALDERÓN M. el 02 Noviembre 2011. Publicado en David Calderón - Blog | Vistas del artículo: 3593

En pleno siglo XXI, hay un peligro de recaer en la visión de que la participación social –tanto de los padres y las comunidades que circundan a cada escuela, como de las instituciones académicas, las agrupaciones profesionales y las organizaciones de la sociedad civil- es un “apoyo”, un “complemento” y no el ejercicio de un derecho. Los titulares centrales del derecho a la educación básica son los niños, niñas y jóvenes, y sus padres sus representantes legítimos y responsables solidarios.

Cine, educación y conciencia ciudadana

Escrito por DAVID CALDERÓN M. el 19 Octubre 2011. Publicado en David Calderón - Blog, Blog de Mexicanos Primero | Vistas del artículo: 5816

 El cine tiene un lugar destacado en la construcción de la conciencia colectiva, o en la falta de ella. Sigue siendo imbatible su capacidad de “meternos” a la imagen en movimiento, por el sencillo artificio de la obscuridad de la sala. Por ello, puede convertirse –si hay oficio de contar y si hay mensaje sólido- en una importante herramienta de cambio en la cultura cívica

Como ocurre con cualquier medio, su formato admite desde el entretenimiento más banal y reproductor de estereotipos hasta los panfletos más aburridos y sesgados. Pero también aflora un gran macizo de obras sólidas, memorables y comprometedoras en el mejor sentido de la palabra. El cine y la educación se han relacionado casi desde los orígenes: pedagogos atentos a su tiempo –que, como en toda época, desoyeron las lamentaciones acerca del fin del libro, el hundimiento de la cultura, y la letanía ya sabida- rápidamente vieron su potencial para proponer el debate y también como una ventana al mundo, que podía despertar la imaginación, la curiosidad y la creatividad. Primero a escondidas y después abiertamente acompañaron a sus alumnos al cine, o llevaron el cine a la escuela.

Concurso de Plazas: ya no a las reformas tímidas

Escrito por DAVID CALDERÓN M. el 13 Julio 2011. Publicado en David Calderón - Blog, Blog de Mexicanos Primero | Vistas del artículo: 5247

Este próximo domingo 17 de julio se realizará el Examen de Conocimientos y Habilidades Docentes, la pieza central del Concurso de Plazas 2011. Maestros en cada estado realizarán un examen estandarizado para colocarse como aspirantes a una de las 8,575 plazas para los que son de nuevo ingreso (es decir, para egresados de normales y otras escuelas formadoras de docentes, y que aún no fungen ni como interinos ni como titulares de un grupo) o, si ya están en servicio, para obtener la plaza definitiva de entre las otras 6,142 disponibles para tal fin. Esas 14, 717 plazas de jornada se disputarán al lado también de una multitud de horas, para ir ajustando un primer paquete o para, como se dice entre los maestros, “copetear” las asignaciones y alcanzar el equivalente a un tiempo completo (Hay 50,524 horas para los de nuevo ingreso y 30,049 para los que ya tienen algún tipo de asignación).

Comisionados: poniendo las cosas en claro

Escrito por DAVID CALDERÓN M. el 29 Junio 2011. Publicado en David Calderón - Blog, Blog de Mexicanos Primero | Vistas del artículo: 5509

¿Qué es una comisión? Sentencia el Diccionario de la Real Academia: "Orden y facultad que alguien da por escrito a otra persona para que ejecute algún encargo o entienda en algún negocio." En el sistema educativo mexicano, se refiere a la situación de un maestro que no se encuentra frente a grupo, a pesar de que ello sea su asignación prevista.

El Derecho a un buen maestro

Escrito por DAVID CALDERÓN M. el 15 Junio 2011. Publicado en David Calderón - Blog, Blog de Mexicanos Primero | Vistas del artículo: 5440

A la mejor Usted estuvo distraída o distraído, pero esta semana se sembró un semilla de un tamaño descomunal. Este lunes entró en vigor el decreto por el cual la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos cambió en su Título Primero; un cambio de nombre y un cambio de profundidad. El título dejó de ser “De las garantías individuales” y ahora es “De los Derechos Humanos y sus Garantías”. El cambio es enorme, es magnífico, es una promesa.

Por ejemplo, ya desde el Artículo Primero el acento se mueve de una visión estatalista a una más respetuosa de la soberanía originaria de los ciudadanos; donde antes decía: Todo ciudadano gozará de las garantías que otorga esta Constitución…, ahora dice: …todas las personas gozarán de los derechos humanos reconocidos en esta Constitución... Muy distinto es “reconocer” de “otorgar”; mis derechos nacen conmigo y son superiores y anteriores a todo arreglo institucional; nadie me los da, porque son míos desde siempre, y el papel de las leyes, del derecho positivo que comienza desde la Ley Fundamental, es reconocerlos, explicitarlos y armonizar su ejercicio en sociedad. El texto ahora vigente de la Constitución mexicana reitera la doctrina internacional de los derechos: universalidad, interdependencia e indivisibilidad, esto es, todos los derechos para todas y todos.