Artículos etiquetados con: Colaboración profesional

Líderes escolares, pieza clave para implementar la reforma educativa

el 11 Noviembre 2014. Publicado en Blog de Mexicanos Primero, Equipo de Mexicanos Primero - Blog | Vistas del artículo: 14458

PUBLICADO EN EL FINANCIERO | 12.11.14

Por: Julieta Guzmán

Después de la reciente reforma educativa, el artículo 3º Constitucional señala que cada escuela de educación básica debe contar con una organización escolar que garantice el máximo logro de aprendizaje de todas las niñas, niños y jóvenes. Esto implica asegurar la eficiencia y eficacia del servicio que se presta en las escuelas, y para ello es necesario asignar nuevos significados y funciones a los actores encargados de preservar la calidad educativa y fortalecer los procesos de gestión y autonomía escolar. Pero ¿quiénes son estos actores? ¿qué funciones desempeñan? ¿cómo podemos contribuir para que puedan lograr lo deseado en su labor?

Dentro de la escuela, el director es quien tiene la responsabilidad del funcionamiento general de la institución y de cada uno de los aspectos inherentes al servicio que se ofrece en la misma. Y aunque la estrategia de la Subsecretaría de Educación Básica de la SEP para concretar la reforma educativa en la cultura escolar ha puesto el acento en la labor del directivo como líder que promueve la gestión colaborativa, el liderazgo pedagógico y la articulación con la comunidad, podemos decir que todavía las tareas y responsabilidades de los directores están enfocadas principalmente en asuntos administrativos más que en la mejora de los resultados educativos.

La escuela: ¿para qué?

el 01 Octubre 2014. Publicado en Blog de Mexicanos Primero, Equipo de Mexicanos Primero - Blog | Vistas del artículo: 8094

Publicado en Animal Político | 1.10.2014

Hace más de cuarenta años, Everett Reimer planteó en su libro La escuela ha muerto que las escuelas llevan a cabo cuatro funciones sociales muy distintas: la de custodia, la determinación del papel social, la doctrinaria y la educativa.

Los sistemas educativos han subrayado alguna de estas cuatro en concreto y, en décadas recientes, estas funciones se mezclaron en las expectativas de las personas. Ello propicia que las escuelas sean instituciones muy deficientes, pues no logran ninguno de los objetivos y, sobre todo, resultan sumamente confusas para nuestros niños y maestros.

12 años del INEE

el 08 Agosto 2014. Publicado en Blog de Mexicanos Primero, Equipo de Mexicanos Primero - Blog | Vistas del artículo: 4993

Publicado en La Silla Rota | 08.08.2014

 

¡Despierta INEE, despierta! Así entonábamos todos hace un par de años el décimo aniversario del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE). A 12 años de haberse constituido, miro su recorrido a través de dos momentos. El primero desde su constitución (2002-2012), el segundo con el cambio en su autonomía legal (2013–hasta el momento). Resulta injusto compartir tantos años en tan poco espacio, pero vale la pena el intento.

El INEE nace en 2002, aunque se venía cocinando desde el año 2000, cuando el entonces candidato presidencial Vicente Fox, declaró en su campaña presidencial la necesidad de crear un “IFE educativo”[1]. El presidente decretó el 8 de agosto de 2002 la creación del INEE. Su constitución cristalizaba un discurso de democratización, transparencia y acceso a la información, banderas importantes de las élites políticas de aquel sexenio.

Poner el foco en la colaboración profesional

el 03 Julio 2014. Publicado en Blog de Mexicanos Primero, Equipo de Mexicanos Primero - Blog | Vistas del artículo: 6046

Publicado en Animal Político | 3.06.2014

Para educar a un niño hace falta una tribu entera, dice un proverbio africano. El mensaje es sencillo aunque su práctica es más compleja. Si algo quisiera compartirle en este artículo es la importancia de la colaboración profesional en las escuelas.

¿Por qué es tan importante la colaboración de los profesionales del aprendizaje (los maestros)? La literatura plantea que puede lograr resultados muy positivos, incluso con maestros de bajo perfil que colaboran con verdaderos profesionales del aprendizaje, es lo que algunos académicos como Michael Fullan y Andy Hargreaves denominan capital social.