¿Se considerarán las propuestas de los docentes en la nueva legislación en materia educativa?

Escrito por PAOLA GONZÁLEZ-RUBIO NOVOA el 10 Diciembre 2018. Publicado en Blog de Mexicanos Primero | Vistas del artículo: 198

Publicado en El Heraldo de México | 20.11.2018

De acuerdo con el gobierno electo, los foros de consulta educativa serán la base de la nueva ley en materia docente, ya que en esos espacios, la sociedad, principalmente maestros, ha identificado qué se debe legislar para la mejora educativa.

Por lo anterior, resulta confuso que la diputada Adela Piña Bernal, legisladora de Morena, haya presentado ya una propuesta para derogar elementos de la Ley General del Servicio Profesional Docente (LGSPD) que podría llegar al Pleno hoy, y en la que se elimina cualquier consecuencia laboral de un resultado insatisfactorio en la evaluación del desempeño, así como su obligatoriedad.

Resulta confuso, ya que no se han sistematizado todas las propuestas presentadas en los foros y en la plataforma del Acuerdo Nacional sobre la Educación (alrededor de 64 mil), ni se ha anunciado si ya cuentan con hallazgos preliminares sobre los mismos. Por lo tanto, le pregunto a Esteban Moctezuma y a sus compañeras congresistas ¿por qué presentan una propuesta que modifica la LGSPD sin saber aún los resultados de la consulta nacional?

En los últimos meses, en Mexicanos Primero hemos realizado diversas entrevistas de profundidad con más de 160 docentes y encuestado a más de 300 en distintas regiones del país. Cada maestro tiene perspectivas y necesidades únicas, sin embargo, podemos generalizar algunos aspectos que se repiten en estas conversaciones:

Evaluación sí, pero con todos los apoyos que les toca por ley: en general, los docentes están conscientes de todo lo que el sistema educativo no les garantiza para poder tener un mejor desempeño, como, por ejemplo, oportunidades de formación que deriven de los resultados de la evaluación.

Esto es una parte mínima de lo que los docentes cuestionan y proponen, pero da una idea de que el tema educativo va más allá de la obligatoriedad de una evaluación.

Una trayectoria profesional adecuada exige ir mucho más allá de los temas políticos. Se debe garantizar:

• Procesos de selección, colocación y promoción transparentes y equitativos.

• El derecho de los docentes a una formación inicial de calidad.

• El derecho a una formación continua oportuna, pertinente y relevante.

• Un acompañamiento efectivo para los docentes de nuevo ingreso.

• Una evaluación como parte de una estrategia de aprendizaje profesional docente.

Acompañamiento escolar equitativo y efectivo para todas las escuelas.

Los nuevos encargados del derecho a la educación desde la administración pública deben ser congruentes. Las nuevas leyes en materia docente no pueden derivar de exigencias políticas coyunturales; de ser así, el foco se pierde, una vez más, de lo educativo.

Acerca del autor

PAOLA GONZÁLEZ-RUBIO NOVOA

Soy activista social y promotora de la equidad. Actualmente soy directora de activación en Mexicanos Primero donde me enfoco en lo que más me apasiona: educación, equidad e inclusión. Estudié una maestría en Desarrollo Internacional con una concentración en educación internacional y desarrollo comunitario en la Universidad de George Washington en Washington DC, y la licenciatura en Ciencia Política en el Instituto Tecnológico Autónomo de México (ITAM) donde he impartido la asignatura de Políticas Públicas para la Educación y el Desarrollo. He sido consultora sobre temas educativos para diferentes organizaciones internacionales, como la UNESCO en Bangkok, Tailandia, y Room to Read en Washington DC y Katmandú, Nepal. 

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