PAOLA GONZÁLEZ-RUBIO NOVOA

Soy activista social y promotora de la equidad. Actualmente soy investigadora en Mexicanos Primero donde me enfoco en lo que más me apasiona: educación, equidad e inclusión. Estudié una maestría en Desarrollo Internacional con una concentración en educación internacional y desarrollo comunitario en la Universidad de George Washington en Washington DC, y la licenciatura en Ciencia Política en el Instituto Tecnológico Autónomo de México (ITAM) donde he impartido la asignatura de Políticas Públicas para la Educación y el Desarrollo. He sido consultora sobre temas educativos para diferentes organizaciones internacionales, como la UNESCO en Bangkok, Tailandia, y Room to Read en Washington DC y Katmandú, Nepal. 

Otros artículos del autor:

Estrategia de equidad e inclusión: ¡Sí! Pero… | Opinión

Escrito por PAOLA GONZÁLEZ-RUBIO NOVOA el 13 Julio 2017. Publicado en Blog de Mexicanos Primero | Vistas del artículo: 612

Publicado en El Financiero 13|7|2017

 

Hace una semana, el secretario de Educación Pública, Aurelio Nuño, presentó la estrategia de equidad e inclusión derivada del nuevo modelo educativo. Ésta se estructura en seis puntos: atención prioritaria a hablantes de lenguas indígenas y población migrante; inclusión de personas con discapacidad; énfasis en el desarrollo infantil temprano; disminución de las brechas de género; centrar becas en los que más lo necesitan; y abatir el rezago educativo.

 

Las barreras a la inclusión educativa

Escrito por PAOLA GONZÁLEZ-RUBIO NOVOA el 15 Junio 2017. Publicado en Blog de Mexicanos Primero | Vistas del artículo: 742

Publicado en El Financiero 15|6|2017

El derecho a la educación – estar, aprender y participar en la escuela – es un derecho humano, y como tal, debe garantizarse para tod@s independientemente de quién eres, de dónde vienes, qué te gusta, qué se te dificulta.

Las experiencias vividas de la exclusión educativa

Escrito por PAOLA GONZÁLEZ-RUBIO NOVOA el 29 Marzo 2017. Publicado en Blog de Mexicanos Primero | Vistas del artículo: 1018

Publicado en Animal Político 28|3|2017

El mejor lugar para comenzar a entender la exclusión educativa es con las personas que la viven cotidianamente: casi tod@s las niñas, niños y jóvenes en México, sus maestr@s y sus familias. Con esto en mente, hace más de un año en Mexicanos Primero emprendimos un proyecto de trabajo de campo para conocer situaciones y prácticas educativas que nos llevó a diferentes contrastantes y lugares en el país: Baja California, Ciudad de México, Estado de México, Guerrero, Hidalgo, Oaxaca, Quintana Roo y Yucatán.

¿Cómo sí hacer realidad un nuevo proyecto educativo?

el 09 Septiembre 2016. Publicado en Blog de Mexicanos Primero | Vistas del artículo: 1365

Publicado en El Financiero 8|09|2016

La semana pasada compartimos en este espacio el primer eje de acción de la propuesta de 124 organizaciones de la sociedad civil, incluida Mexicanos Primero, para lograr la Escuela Que Queremos. Este primer eje se refiere al respeto y promoción de las maestras y maestros de México. Hoy hablaré del segundo eje, aquel que propone la realización de un nuevo proyecto educativo de vanguardia.

Ningún estado cumple con su responsabilidad educativa

el 23 Junio 2016. Publicado en Blog de Mexicanos Primero | Vistas del artículo: 1683

Publicado en El Financiero 23|6|16

Por Paola González-Rubio Novoa

El pasado martes 21 de junio Mexicanos Primero presentó, ante autoridades educativas, representantes de la sociedad civil, académicos, maestros de educación básica y ciudadanos, el Índice de Cumplimiento de la Responsabilidad Educativa (ICRE) Estatal 2016. Tomando como punto de partida el derecho a aprender de todas y todos, el ICRE pone foco y alerta a la situación que viven niñas, niños y jóvenes en todo el país en materia educativa. 

La formación docente: genérica y sin proyecto

el 15 Marzo 2016. Publicado en Blog de Mexicanos Primero | Vistas del artículo: 1572

Publicado en El Financiero 15|3|16

Por: Paola González-Rubio Novoa*

Cada persona, a lo largo de su vida, tiene necesidades y aspiraciones específicas y únicas. Una educación pertinente y relevante lleva este principio a las escuelas y al aula, donde los docentes enfrentan retos diarios tan específicos y distintos como cada alumno (y cada maestro). Si entendemos esto (INEE, 2014), ¿por qué entonces la formación inicial y continua de los docentes no toma en cuenta la multiplicidad de rasgos y necesidades de los maestros, de la profesión y del ejercicio de la misma?

Las niñas y su derecho a aprender

el 03 Diciembre 2015. Publicado en Blog de Mexicanos Primero | Vistas del artículo: 2391

Publicado en Animal Político 03|12|2015

Por: Paola González-Rubio

Alrededor del mundo, las niñas y los niños se encuentran en una posición muy vulnerable dado su limitado “poder” para hacer valer sus derechos. Históricamente, la situación ha sido más delicada para las niñas, a quienes se ha excluido de distintos ámbitos sociales, en particular, del acceso a la educación, violando así su derecho a aprender. Afortunadamente, esto ha cambiado en años recientes, con fervientes defensores de la educación de niñas desde la sociedad civil, ciudadanos cada vez más conscientes y exigentes, y gobiernos progresivamente más atentos al tema.