Articles in Category: David Calderón - Blog

La ley manda (o por qué no puede haber “suspensión indefinida”)

Escrito por DAVID CALDERÓN M. el 01 Junio 2015. Publicado en Blog de Mexicanos Primero, David Calderón - Blog | Vistas del artículo: 4353

Publicado en El Financiero 02|06|2015

Por David Calderón*

Tras la fatídica tarde del viernes pasado, mucha tinta ha corrido sobre el comunicado 129 de la SEP –aparecido, desaparecido y ahora vuelto a aparecer, escueto mensaje de cochambrosa sintaxis en el cual se anuncia que “se suspenden indefinidamente” los procesos de evaluación docente.

Evaluación, validez y relevancia

Escrito por DAVID CALDERÓN M. el 03 Marzo 2015. Publicado en Blog de Mexicanos Primero, David Calderón - Blog | Vistas del artículo: 6735

Publicado en Revista Mexicana de Investigación Educativa | 02.03.2015

Un comentario crítico a “‘Corrupción de la medida’ e inflación de los resultados de ENLACE”, de Eduardo Backhoff ySofía Contreras Roldán.

Resumen:
En este artículo comento críticamente el trabajo de Backhoff y Contreras, publicado en el número 63 de la Revista Mexicana de Investigación Educativa, sobre la inflación de resultados de la prueba de la Evaluación Nacional del Logro Académico en Centros Escolares (enlace). Desarrollo tres comentarios en diálogo con los planteamientos de los autores: a) la necesidad de considerar las evaluaciones educativas en el contexto de la tensión entre precisión en la medida, posibilidad de implementar el ajuste de las intervenciones y rendición de cuentas; b) una revisión del comparativo entre enlace, por un lado, y Excale y pisa por el otro, puntualizando límites y alternativas en dicho abordaje; y c) algunas dificultades sobre la explicación de los autores sobre la inflación de resultados por la incidencia de factores externos, y propongo considerar el posible peso del factor interno: el del diseño del instrumento. Para concluir, ofrezco algunos rasgos que pueden ser importantes para contar con una evaluación de los aprendizajes que resulte válida, pedagógicamente útil y socialmente significativa.

Inversión educativa, focalización y honestidad

Escrito por DAVID CALDERÓN M. el 25 Noviembre 2011. Publicado en Blog de Mexicanos Primero, David Calderón - Blog | Vistas del artículo: 5463

Publicado en El Financiero | 26.11.2014

Desde Mexicanos Primero sostenemos que el gasto educativo no puede ser considerado un aspecto meramente técnico en el contexto de la revolución educativa que el país necesita. Es, en sentido estricto, inversión: no hay aplicación de los bienes públicos con mayor retorno económico -tanto para la prosperidad de los que alcanzan trayectorias completas y con logro de aprendizaje, así como para la sociedad en conjunto- que el presupuesto que se destina a educación. Pero con una doble condición imprescindible, inexorable: que se emplee con foco adecuado en lo prioritario y que se asegure la honestidad en su reparto y uso.

Nuestro gasto educativo no se ha diseñado ni aplicado, hasta ahora, de forma que favorezca el aprendizaje de las mayorías en forma sistemática y sostenida. Como hemos documentado, la proporción más voluminosa se va a sueldos y salarios. Uno de los economistas más destacados del país me dijo que más que pensar en una reducción, lo que en términos prácticos no es realista, debe ponerse la atención en “abrir el delta”: que la inversión en los otros rubros tales como infraestructura, procesos de innovación o formación continua crezca a una tasa mucho más rápida que la típica evolución de los sueldos. Así, en pocos años, la inversión educativa será más equilibrada, con porcentajes que se acerquen a un ideal 60/40, y no en el virtual 90/10 que tenemos en la actualidad.

Una bienvenida digna de los maestros

Escrito por DAVID CALDERÓN M. el 09 Julio 2014. Publicado en Blog de Mexicanos Primero, David Calderón - Blog | Vistas del artículo: 5982

Publicado en El Financiero | 9.07.2014

El próximo fin de semana, 12 y 13 de julio, se llevará a cabo la primera fase del Concurso de Plazas para Educación Básica; una semana después, se verificará su correspondiente para Educación Media Superior, además de la primera Promoción –simultánea a nivel nacional- para Directores en ese mismo nivel educativo.

Alrededor de 1,185 observadores estaremos desplegados en 332 sedes, de Baja California a Quintana Roo, de océano a océano. Fuimos convocados por organizaciones de sociedad civil, asociaciones de padres y universidades públicas, y estaremos coordinados con los supervisores del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), quienes nos acreditan ante las autoridades federales y estatales. ¿Por qué este despliegue? Porque este proceso –el primero bajo la conducción ya no de la SEP, sino del INEE, el órgano constitucional rector para la evaluación- requiere del máximo de transparencia y de confiabilidad.

Atender todos juntos a los niños pequeños

Escrito por DAVID CALDERÓN M. el 11 Junio 2014. Publicado en Blog de Mexicanos Primero, David Calderón - Blog | Vistas del artículo: 5837

Atender todos juntos a los niños pequeños

En todas las personas, pero lo podemos entender claramente con las niñas y los niños pequeños, el derecho a la vida, la salud, el desarrollo, la participación, la expresión y la educación no están segmentados. Con sus limitaciones, la mayoría de las estrategias y servicios dirigidos al desarrollo infantil temprano reconocen al menos nominalmente, la interacción de los factores; si avanzamos con solidez en esa convergencia, en su complementariedad, la acción colectiva no solo correrá en beneficio de los infantes, sino que nos ayudará a pensar las conjunciones igualmente necesarias en otras etapas de la vida.

Hay que superar una visión que podemos designar como “sucesiva” y que en su acartonamiento ha resultado empobrecedora. En dicha visión lo importante en los primeros tres años es la ingesta y las vacunas; después, entre los tres y los cuatro años, la motricidad y luego, a marchas forzadas a los cuatro, cinco y antes de los seis años, la “preparación para la escuela”, que en la práctica es cada vez más entendida –mal entendida– como instrucción para seguir instrucciones, con una forzada anticipación a la lectura y a cierto dominio de operaciones matemáticas que resultan mecánicas y sofocantes.

¿Por qué hablar sobre Primera Infancia?

Escrito por DAVID CALDERÓN M. el 28 Mayo 2014. Publicado en Blog de Mexicanos Primero, David Calderón - Blog | Vistas del artículo: 5859

¿Por qué hablar sobre Primera Infancia?

Nuestro despliegue como seres humanos es siempre un desafío. Aun cuando las niñas y los niños pequeños nos convocan a la delicadeza y a la ternura, no es fácil ser atinados y perseverantes en aquello que resulta mejor para ellas y ellos.

Si recorremos México, es fácil no ver a los más chicos. Desde una familia campesina que pone al bebé dentro de una caja alta de cartón o esquinado tras una barrera de huacales, hasta la mamá citadina que usa el asiento trasero del auto como zona principal y restringida para su niña de pocos años. Millones de infantes pasan, hora tras hora, en una espera más bien inerte, sin oportunidad de actividad física, sin muchas ocasiones de exploración y de asombro auto-inducido, sin ser convocados por el canto, la palabra y la mirada dirigida expresamente a ellas y ellos.

Educación: para que el cambio sea de verdad reforma

Escrito por DAVID CALDERÓN M. el 18 Marzo 2014. Publicado en Blog de Mexicanos Primero, David Calderón - Blog | Vistas del artículo: 6593

Publicado en Educación Futura | 18-03-2014

Es lógico que tras cada cambio de régimen se planteen reformas educativas, así que el punto no es si habrá o no reformas, sino si estas serán cosméticas o sustanciales, congruentes o contradictorias, valientes o retóricas; sólo normativas o también de implementación, contundentes o titubeantes; si resultarán fallidas por falta de perseverancia y de control democrático o exitosas por su consistencia y su apertura a la rendición de cuentas.

En todo caso, se cumple una regla histórica: la escuela es ella misma un sistema transformacional, y no puede ser conducida con éxito -ni a nivel plantel, ni a nivel estatal, ni a nivel sistémico- con un enfoque conservador, simulador o timorato: los grandes educadores nunca fueron añorantes del pasado, contenedores de conflictos o parsimoniosos administrativos: fueron transformadores.

Federalización educativa y responsabilidad estatal

Escrito por DAVID CALDERÓN M. el 19 Febrero 2014. Publicado en Blog de Mexicanos Primero, David Calderón - Blog | Vistas del artículo: 12422

Publicado en El Financiero | 19.02.2014

Federalización educativa y responsabilidad estatal

En los últimos años del sexenio pasado y en buena parte del debate educativo de 2012 y 2013, se hizo frecuente culpar a la Descentralización de las incontables falencias y contradicciones de nuestro sistema. Usándolo como una especie de vertedero de residuos tóxicos, se hace referencia al Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica (ANMEB), firmado en 1992 y puesto en marcha en 1993, como la explicación simplona de todo lo que “decayó” en la calidad educativa, o se desordenó en su gestión.

Si se examina la evidencia con detenimiento, pueden criticarse severamente los convenios de 1992 entre el Gobierno Federal y los gobiernos de cada entidad; fueron confusos y omitieron asuntos fundamentales, lo que multiplicó espacios de desorden y de abandono por ambas partes.

¿Y cómo sí? ENLACE y la siguiente generación

Escrito por DAVID CALDERÓN M. el 05 Febrero 2014. Publicado en Blog de Mexicanos Primero, David Calderón - Blog | Vistas del artículo: 5812

El 3 de febrero el Secretario de Educación convocó a una compacta rueda de prensa para abundar sobre la polémica en torno a ENLACE. Es una señal positiva que el funcionario se presente a la opinión pública a dar explicaciones sobre una decisión cuestionada; para ello se valió de comentarios previamente aportados por el Dr. Backhoff, miembro de la Junta de Gobierno del INEE.

La prueba a propósito de ENLACE

Escrito por DAVID CALDERÓN M. el 31 Enero 2014. Publicado en Blog de Mexicanos Primero, David Calderón - Blog | Vistas del artículo: 6536

Publicado en Animal Político | 31-01-2014

Se necesitan razones para entender por qué es “razonable” suspender la prueba ENLACE en toda educación básica, pero es válido conservarla en Media Superior, y si no se podía hacer algo semejante para alguno o todos los grados.

Gasto Educativo y Rectoría del Estado

Escrito por DAVID CALDERÓN M. el 18 Noviembre 2013. Publicado en Blog de Mexicanos Primero, David Calderón - Blog | Vistas del artículo: 5925

La escuela pública sigue siendo la institución propicia para hacer efectivo el derecho a aprender. La verdadera rectoría del Estado sobre la educación y su correspondiente gasto se verifica cuando las decisiones de gobierno combinan la máxima redistribución de bienes en el marco del máximo reconocimiento a la decisión individual: la articulación entre la debida solidaridad, la garantía a los derechos y la promoción de las libertades de iniciativa y elección. Ni paternalismo asfixiante y opaco, ni deserción de la vocación a la equidad en la escuela pública. Así, la ampliación de oportunidades vitales no debe verse como un subproducto o simple resultado colateral del ejercicio del poder público. No es un "deseable opcional" en la tarea de gobierno sino su eje central, su elemento crítico de valoración y eventualmente de revocación.

Los maestros hoy

Escrito por DAVID CALDERÓN M. el 21 Noviembre 2013. Publicado en Blog de Mexicanos Primero, David Calderón - Blog | Vistas del artículo: 6090

Publicado en Campus Milenio

Hablamos mucho de los maestros, pero no con ellos. Estamos ciertos de que se necesita un nuevo pacto, una nueva alianza entre la sociedad y sus maestros. Todos los maestros de México son parte de una comunidad concreta, que no es su jefatura de sector, ni su sección sindical; al final de su demandante jornada de trabajo los espera una familia. De nuestras familias salieron y a ellas regresan, regresan todos los días y regresan también después de 35, 40 o más años de servicio. Los maestros y las maestras de México no deben considerarse propiedad de la Secretaría de Educación o del sindicato; son por encima de todo los maestros y maestras de su comunidad, y ya después son servidores públicos contratados por una instancia oficial, y si así libremente lo deciden, militantes en la agrupación gremial de su preferencia.

El desvío en el gasto educativo

Escrito por DAVID CALDERÓN M. el 16 Octubre 2013. Publicado en David Calderón - Blog, Equipo de Mexicanos Primero - Blog | Vistas del artículo: 7521

El derecho humano a la educación de calidad, que nuestra constitución reconoce, se ve violentado cuando los fondos públicos educativos, de por sí un recurso escaso, se desvían de su destino y son asignados como salarios a personas que no les corresponde, o se usan para pagar bienes y servicios que no sirven a los niños, sino que se sirven de ellos.

La forma en que se distribuye el gasto en educación en México es de por sí regresiva, pero la inequidad se agrava en la práctica cotidiana cuando el gasto está sujeto a depredaciones que quedan impunes y se reiteran ciclo tras ciclo. La insensata y ofensiva proliferación de comisionados sindicales es contraria al ideal de la escuela pública, gratuita y laica; y esencialmente financia un sistema de captura a favor de la cúpula sindical.

Voceros de la cúpula sindical se dicen doloridos por las condiciones de los maestros multigrado, o apelan a las lamentables condiciones de contexto de muchas escuelas; lo que no dicen es que sus propios sueldos y los de miles de figuras fuera del aula, tomados ilegalmente año tras año de los fondos que no tienen esa finalidad, servirían para mitigar esas situaciones.

¿Y ahora qué sigue en educación?

Escrito por DAVID CALDERÓN M. el 04 Septiembre 2013. Publicado en Blog de Mexicanos Primero, David Calderón - Blog | Vistas del artículo: 5259

El derecho a la educación es tan fundamental que cuando discutimos acerca de él estamos discutiendo sobre nuestra identidad y sobre nuestro futuro. Así ha ocurrido en las últimas semanas, mientras las cámaras de Diputados y Senadores han debatido sobre tres leyes que concretan algunos aspectos derivados del nuevo texto del Artículo Tercero Constitucional. El apasionamiento no ha sido sólo parlamentario: las populosas marchas y empecinados bloqueos de miembros de la Coordinadora sobre la trama urbana de la Ciudad de México dieron visibilidad y resonancia sin precedentes a la discusión.

La evaluación para todos

Escrito por DAVID CALDERÓN M. el 07 Agosto 2013. Publicado en Blog de Mexicanos Primero, David Calderón - Blog | Vistas del artículo: 4918

El próximo 8 de agosto el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) celebra un aniversario más. Es un mérito de quienes, a lo largo de estos años, han sido parte del su equipo y sus consejos. El reconocimiento debe hacerse a quienes participaron en su diseño e instauración, y también a quienes actualmente lo conforman: han mantenido un efectivo compromiso con el rigor, la imparcialidad y la profundidad en la realización de sus tareas.