“Veo una ausencia de proyectos. Las ideas se han evaporado.”

Octavio Paz

En el campo pedagógico, las palabras son sumamente importantes; su uso puede decantar en distintos procesos de aprendizaje. Un ejemplo es hablar de “capacitación” docente que tiene una connotación de hacer apto a alguien, te capacito para algo, te adiestro, te habilito. Es un proceso que se aproxima a una enseñanza jerárquica y unidireccional, en la que sólo uno enseña y el resto sólo puede recibir. Este concepto nos remonta al primer contacto de formación profesional docente, el Instituto Federal de Capacitación del Magisterio, impulsado por Torres Bodet entre 1943 y 1946 (Tamez y Martínez Rizo, 2012).

Como derecho humano, la educación debe ser garantizada y protegida para tod@s sin distinción alguna. Desgraciadamente, en nuestro país hay niñ@s y jóvenes que todavía no tienen acceso a ella. Sin embargo, en mi experiencia de trabajo en Mexicanos Primero, nunca he visto una exclusión tan sistemática por parte de las autoridades educativas, como la de los adolescentes en conflicto con la ley penal que se encuentran recluidos. Simplemente el sistema educativo los ha olvidado.

El derecho a la educación – estar, aprender y participar en la escuela – es un derecho humano, y como tal, debe garantizarse para tod@s independientemente de quién eres, de dónde vienes, qué te gusta, qué se te dificulta.

Si gobernar es presupuestar, como señalaba Michel Rocard, habría que añadir que cómo se gasta es el reflejo de cómo se gobierna. En el sector educativo, el gasto público nos habla de las prioridades de las administraciones gubernamentales y qué entienden sobre educación:

Son las 10:00 de la mañana de un día escolar normal. Con previa autorización de la directora, vengo a realizar una actividad con diez niñas y niños de sexto grado de primaria. Cuando llego al aula veo diez caritas sorprendidas por la presencia de “la investigadora” y una vez les explico por qué estoy ahí su expresión cambia y tod@s deciden quedarse y participar.

Por supuesto que sí. Ser padre o madre puede ser más difícil de lo que imaginamos en un inicio. Hoy en día, los retos que nos demanda la vida cotidiana, las demandas económicas del hogar y qué decir del desgaste emocional de los berrinches o de las negociaciones por permisos, según sea la edad, son parte del paquete. Desafortunadamente, estas demandas impactan al acompañamiento que ofrecemos a nuestros hijos en la escuela. Con frecuencia, terminamos culpando a la escuela por lo que pasa en la sociedad, con frases como: hay una crisis de valores y la escuela no hace su parte. Fin de la historia y a iniciar un nuevo día.

La elección para gobernador o gobernadora en el Estado de México está cerrada, digámoslo así: ofrece pronóstico reservado. Lo que hagan o dejen de hacer las y los candidatos puede ser determinante para el futuro de esta entidad. Desde Mexicanos Primero, creemos que las y los mexiquenses cuentan con una oportunidad envidiable. No sólo elegir a la máxima autoridad en el estado, sino darle un mandato claro y contundente del para qué quieren que gobierne. Cada vez que hay una elección, existe la posibilidad de avanzar en la conquista del derecho a aprender de la niñez y la juventud mexiquense. Hoy no es la excepción.

Un candidato que carece de propuesta educativa no merece la confianza de los ciudadanos. Así lo decimos en nuestro más reciente comunicado de prensa.   Pensamos que tener una sólida propuesta educativa es la prueba de ácido sobre las intenciones de un candidato con la población que quiere gobernar, y si su propuesta es desarticulada, populista o fácil, están equivocados; deben comprometerse mucho más.

El próximo domingo los ciudadanos de los estados de México, Coahuila y Nayarit elegirán nuevos gobernadores. Siempre que hay una elección hay una promesa de cambio, de mejora. Es una oportunidad para reflexionar sobre lo que soñamos como sociedad y cómo convertirlo en realidad.

Las elecciones del Estado de México se acercan y el próximo 4 de junio los mexiquenses saldrán a decidir qué tipo de administración estatal desean para los siguientes seis años. Las y los candidatos han tratado de describir qué tipo de Estado de México tienen en mente para las próximas generaciones. Sin embargo, estas ideas no deben ser palabras vacías ni huecas sino que deben estar acompañadas de la responsabilidad que conlleva la oportunidad del presente para transformar el futuro. Dicha transformación debe comenzar por asegurar el derecho a aprender de las presentes y futuras generaciones de mexiquenses.

Dice un proverbio que el infierno será así: “En su último día en la tierra, la persona que fue, se reunirá con la persona que pudo haber sido”. Imagine Usted ese encuentro, piense qué papel han jugado sus seres más cercanos en la persona que es Usted y reflexione: ¿qué rol tuvieron sus Maestros?

Con la coyuntura nacional del anuncio del nuevo Modelo Educativo (ME), e internacional con el tan mencionado enfoque en el desarrollo de habilidades para la vida, se ha puesto mayor atención a qué y cómo se aprende en las escuelas; a esto le llamamos currículum. Una sociedad enfocada a la inclusión en educación - donde tod@s pueden estar, aprender y participar en la escuela - debe dar a cada persona la oportunidad de cumplir sus distintos y diversos intereses, sueños y pasiones, a través de la educación. Por lo tanto, podemos decir que un currículum es incluyente cuando permite que tod@s aprendan lo que quieren y lo que necesitan.

Como el aprendizaje es un derecho universal, entonces hay un deber igualmente universal de no bloquearlo o impedirlo y, por lo tanto, de propiciar su ejercicio hasta donde llegue nuestra capacidad y fuerza. Todos, pues, somos responsables solidarios para el derecho a aprender de niñas, niños y jóvenes. Hacerlo todos a la vez, sin plan ni deliberación, es muy ineficiente, por lo cual en todas las sociedades se ha presentado la necesidad de acompañar a la joven generación de forma continua, propositiva y profesional. Desde la yeshivá de Babilonia hasta el telpochcalli de cada barrio en Tenochtitlan y Tlaltelolco, se buscó a personas especialmente dispuestas, talentosas y preparadas para que acompañaran a los niños en su autodescubrimiento, el desarrollo de su potencial y la compresión de su papel en la sociedad. La escuela es un arreglo que permite que esta responsabilidad colectiva no se quede como algo ocasional, informal e improvisado, sino que por el contrario los hijos e hijas de todos cuenten con esa presencia personal, continua, propositiva y profesional que sólo un maestro puede dar.

Las escuelas en México adolecen de una infraestructura educativa lista para incluir a todas y todos los alumnos. El espacio físico de una escuela no son simplemente las paredes y los pisos del inmueble; debe fomentar en sí mismo la presencia, el aprendizaje y la participación de las personas. Si usted visita una escuela en México observará que –salvo raras excepciones- le falta algo a la infraestructura o equipamiento. Si los alumnos tienen pupitres, puede ser que los sanitarios se encuentren en malas condiciones. Si la escuela tiene pupitres y sanitarios, es probable que sus paredes, techos o vidrios necesiten mantenimiento. Si usted encuentra una escuela que tenga pupitres, sanitarios e instalaciones adecuadas, es casi seguro que le falte una biblioteca o algún área recreativa.

El tiempo de la educación es siempre el presente. Ya pasaron diez años desde que, como una expresión de la sociedad civil organizada alzamos la voz a favor del derecho a la educación en nuestro país, a través de Mexicanos Primero. Lo logrado hasta ahora nos llena de gozo y propósito, porque es plataforma de nuevos retos; hoy ponemos manos a la obra para seguir construyendo y convocando a la movilización ciudadana.