En periodo de elecciones es fácil empantanarse en la discusión sobre la “reforma educativa”, especialmente porque es una etiqueta que se le puede pegar a todo lo que a un variopinto grupo no le gusta, para entonces denostarlo: desde arraigadas e indignantes injusticias históricas, hasta caprichos sazonados por la ignorancia, pasando por los recientes ajustes sobre selección, desempeño o promoción de docentes, que pusieron fin a décadas de dominio extralegal y de captura de voluntades, votos o dinero que una parte de ellos, políticos avezados y líderes gremiales depredadores, no se resignan a perder.

Como derecho humano, un aspecto clave del derecho a la educación es la progresividad; la obligación del Estado de generar en cada momento una mayor y mejor protección y garantía de los derechos humanos, de manera que siempre veamos avance y bajo ninguna justificación retroceso.

Uno de los momentos favoritos en casa de mi abuela era la cena familiar. Ella decía que escuchar a las personas era una oportunidad de reconocer sus historias. Recientemente, un grupo de madres y padres de familia de Oaxaca visitaron las oficinas de Mexicanos Primero para compartir situaciones que están viviendo en el estado desde hace años en las escuelas donde asisten sus hijos.

Por: Luz Romano Echavarría

La realidad en México es clara; si no resolvemos los problemas que aún enfrentamos en educación básica, éstos se heredarán a los pocos estudiantes que lleguen a educación media superior y superior.

Hoy en el tercer debate presidencial, los cuatro candidatos deberán dar propuestas que garanticen a niños y jóvenes educación de calidad que les permita cambiar su futuro.

La iniciativaEduca a tu Candidatoes un esfuerzo para reunir en un solo sitio de la web lo más relevante de la propuesta educativa por parte de los candidatos a la Presidencia.

La asimetría entre gobernantes y gobernados, entre quienes tienen atribuciones para hacer cumplir la ley -y para ello reciben los cargos, la administración del gasto y las facultades para ejecución- y todos nosotros se fundamenta en un mandato en lo que todos los demás les confiamos al grupo gobernante. Ese mandato no sólo nos faculta para opinar y proponer, sino también para cuestionar y pedir cuentas, antes y, sobre todo, después de las elecciones.

Mexicanos Primero nació con una doble intencionalidad: primero, convertirse en un referente sobre el derecho a aprender de las y los niños en México, al tiempo que situaba a la educación como la vía hacia un México justo e incluyente; segundo, consolidarse como un instrumento para la construcción decidida de una cultura ciudadana corresponsable con el quehacer público.

Las niñas, niños y jóvenes tienen el derecho a aprender en la escuela con maestros formados que enseñen bien en cada una de sus clases.

En México en el ciclo escolar 2016-2017 había 1,217,191 maestros de Educación Básica (SEP, 2018).

El derecho a aprender exige que la transformación educativa sea un proceso continuo, permanente, de acercamientos sucesivos. Como ocurre con todos los derechos, su comprensión y promoción son históricamente situadas: apenas se avanza un poco en su ejercicio, diversos actores descubren que las garantías vigentes al momento son inadecuadas por insuficientes. Siempre hay que ir por más.

En una democracia en pleno proceso de consolidación, la participación ciudadana es de vital importancia para que las instituciones funcionen.

En el Índice de Cumplimiento de la Responsabilidad Educativa se traza una imagen rica y diversa del sistema educativo nacional. Este comparativo entre las 32 entidades de la República emplea una metodología que es sensible al logro en periodos cortos, y en el cual destacamos, más que la posición en un ranking, el progreso, el avance de un estado con respecto de sí mismo (ver icre.mexicanosprimero.org).

Hace dos años, desde Mexicanos Primero desarrollamos el Índice de Cumplimiento de la Responsabilidad Educativa (ICRE) para visibilizar y medir el progreso en la garantía del derecho a aprender de niños y jóvenes en México.

Soy director de primaria en la comunidad de Chalco Estado de México, tengo 25 años de servicio, me siento afortunado de ser maestro; actualmente soy director escolar por concurso.

Para mí un maestro comprometido debe tener características especiales, las cuales considero necesarias para que trabajemos en el presente previendo un futuro democrático, incluyente, tolerante y justo para los niños de mi país y de toda Latinoamérica.

Jacques Chirac solía decir: “El problema no es de quien miente, sino de quien se la cree.”

Recordé al presidente de la República Francesa el pasado jueves, cuando a través del colectivo Diez por la Educación recibimos las respuestas de Andrés Manuel López Obrador al ejercicio de diálogo público al cual se negó asistir.

En semanas pasadas, en la conferencia de prensa Justicia para Oaxaca parte IV, dimos a conocer la sentencia al juicio que estaba pendiente de resolución en los amparos promovidos por 3 niñ@s y sus valientes familias en contra de las autoridades que no iniciaron los procedimientos para separar del cargo a los docentes de Oaxaca que faltaron injustificadamente en el paro magisterial del ciclo escolar 2014-2015.

Colocar a la educación como la máxima prioridad nacional ayudará a solucionar otros problemas, como la desigualdad, la inseguridad y la corrupción.

El spot “¿Y si los niños fueran candidatos?”, que tanta polémica ha causado, pretendió iniciar una conversación. No busca favorecer ni desmerecer a ningún candidato o candidata, sino recordarnos que no debemos dejar fuera de la discusión pública a las niñas y los niños.